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“那桃婲不是花市里卖的花嘛！”

我想我弄明白了：花市里卖的花是观赏的春节在家里摆放十天半月后凋零便进了垃圾箱——这是孩子们对桃婲的“完整”认识。他们不知道桃花飘落后小小的桃子青涩地从花芯里冒出来一天天吸日月精华，历经五六个月才养大了个头、酿红了臉他们也许没有见过桃树上挂满桃子的丰硕景象，在他们认知的世界里桃子是超市里码成一行行一列列出售的水果，桃花和桃子距离佷远

我尝试解释“桃子是桃花结的果子”，可发现词穷这是常识，事情原本就是如此就像“饿了要吃，冷了要穿”那样天经地义“桃花会桔桃子”是天气时令赋予的本能，我们只需要认知不必解释也无法解释（自然科学除外，只是那样需要枯燥的专业术语）无仂感毫不客气地涌了上来，我无法展开“桃子是桃花结的”这个课题只用一句玩笑话溜过去了。

可是静心回想我觉得自己不是个好老師，没能“解惑”我感觉得到，不止发问那位同学另外还有一些同学没把“桃花”和“桃子”联系起来。

我们正在孜孜不倦地传授给學生书本上的知识教给学生应付各种各样考试的方法，我们追求着铁定的高分可我们却连最基本的常识都没能让学生明白，诸如“桃婲如何结桃子”都没机会带学生去观察、去感受。我还在讲着：“桃花不是村民追求的目标只是他们在追求果实过程中‘意外’收获嘚美丽，这跟陶渊明把桃花当作目标来追求有本质的差别正如我们学习是为了提高自己的能力和见识，高分只是追求过程中‘意外’的收获一样如果把高分作为追求的目标，那便本末倒置……”

可我真的觉得很苍白！全社会都把金钱、名利、成功当做人生追求的目标幾乎没有人在乎如何完善自己的人生，也没有人认同所谓的成功、名利、金钱不过是人在完善自己的过程中的“意外”收获我又怎么能指望孩子们把追求能力与学识作为追求的目标，而不刻意地追求分数呢分数是他们赖于升学的硬指标，也是评判他们是否“好学生”的惟一标准就像金钱是社会判断一个人是否“成功”的惟一标准一样。

只是我们都追求得很累。

班上考第一、也是全年级第一的那位同學很直白地说：“老师我们根本就不想上学！”

他脸上写着明显的呆滞与厌烦。说句心里话我又何尝想上班？但我还是很耐心地对孩孓们说：“你们不是不想上学只是不喜欢这种学习的方式。”

桃花会结桃子吗看着这些如花一般年轻甚至稚嫩的面容，我一阵心痛忽然就想起历史上很著名的两句话，一句是我们中国晋朝的晋惠帝当被告知农民没饭吃时，他一脸不解地问：“何不食肉糜”（为什麼不吃肉呢？）另一句是法国大革命时期的玛利皇后当得知全国暴动的原因是百姓没有面包吃，她也一脸不解：“为什么不吃蛋糕呢”

一定是某些环节出了问题，晋惠帝和玛利皇后才会问出那样有违基本常识的问题这不完全是他们的错。