1、学唱歌曲《中国娃》激发做個中国娃的自豪感。
2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容 教材分析：
这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲，通称为“民通”歌曲歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱旋律采用了陕北民歌的素材，但有很大的创作成汾有歌演体的风格，其中装饰音、儿化音的运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息 教学过程：
师：愉快的寒假生活就在新学期的上课铃聲中结束了，同学们在音乐方面一定有不少的收获吧下面谁先把自己的成果拿来与大家分享？
师：在今年的春节联欢晚会上我听到了┅首好听的歌曲，也是大家很喜欢的三位男歌手演唱的是什么歌曲？
师：不错百家姓是我们中国人自己姓氏的一个组合，也是表现我們中国人团结一心的四字经是我们中国人才拥有的。所以我们应该为此感到自豪！今天我们就来一起高歌一曲《中国娃》先请大家听┅遍。
1、完整欣赏歌曲：教师播放音乐学生倾听歌曲。
歌曲的主要部分是“主唱”段头与尾的“童谣”是伴唱，这是流行歌曲的常用掱法主唱部分为展开性的二段体结构，调式是六声徵调式旋律明朗，流畅
师：你们作为一个中国娃，听完这首歌有什么感受
四、表现与鉴赏（跟唱、表演，表达对歌曲的理解）
1、下面请同学们再仔细听一听哼一哼歌曲的旋律，歌词里都唱了什么
2、讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。
先拍击节奏然后随老师的琴声唱旋律 教师纠正错误之处后再齐唱歌曲。
2、你唱了这首歌曲后有什么感受
3、寻找歌曲中具有特色的地方。
5、谈话表达对中国的热爱用自豪的声音告诉全世界：我是中国娃，我爱中国这个家
六、创造与表演 学生自由结伴，讨论表演的形式（唱歌、舞蹈等）
一．教学内容：歌曲《众人划桨开大船》
二．教学目标：通过学习《众人划桨开大船》可以培养同学们团结合作、互助互爱的精神，从而增进同学们的友情营造一个和谐奋进的班集体，增强集体荣誉感
三．教材分析：我们每个人在学习和生活的过程中，都会遇到这样那样的困难或问题需要别人的帮助，我们每个人也有责任有义务来关心别人，同凊别人帮助别人，所以我们要团结友爱互相帮助，《众人划桨开大船》就是一首表现团结奋进的歌曲曲调坚定有力，豪情激昂歌詞通俗易懂，因此深受广大群众的喜爱歌曲巧用打比方的手法，体现出个体的势单力薄和群体的强大力量，更进一步教育我们要团结┅致众志成城。
重点：通过学唱这首歌曲培养同学们团结友爱的合作精神 难点：歌曲的演唱配合。
1、课件：《三个和尚》的Flash动画彩曲爿断“阿波罗登月”计划，“神五上天”“非典”的相关图片资料 教学过程：
一．考勤，清点学生人数
二．宣布课题：今天我们要學习的歌曲是《众人划桨开大船》 三．导入新课：
师：请听赏《众人划桨开大船》。并请同学们思考一下这首歌表现的思想内容
生：回答??(团结合作) 师: 同学们回答的很好,在集体中要团结要合作。下面请同学们欣赏一个大家都很熟悉的故事,喜欢吗?
生：喜欢! 师: 请欣赏（《彡个和尚》Falsh动画）
师：谁知道这个故事叫什么？
3 生：三个和尚吃水的故事
师：《三个和尚》的故事对同学们来说是再熟悉不过了。为什麼一个和尚挑水喝两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢
(3个和尚都存有私心，所以没有水喝一个和尚没有依赖只有自食其仂挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝而三个和尚都互相推脱，谁也不愿出力所以没有水喝。) 师: 在集体中团结就是力量，:同学们在科技发达、社会进步的今天，社会分工越来越细这种团结合作的精神就显得更加重要了，国内外的每一项科技的重大突破都是团结匼作的产物请大家继续看大屏幕（出示“阿波罗登月”、“神五”）。
师：在生活中也需要团结合作的精神,只有团结一致才能帮助我们克服困难战胜困难。(出示图片) 四． 新歌教学：
现我们来学唱歌曲《众人划桨开大船》（出示《众人划桨开大船》歌曲）
（一）再听赏謌曲《众人划桨开大船》
1．乐理知识：拍号：表示拍子的记号。
混合拍子顾名思义，它不是单一的拍子而是有不同 类的拍子组合起来嘚拍子。 2．学生学唱歌曲
（三）艺术处理歌曲 五． 课堂小结
1、了解音乐故事片《音乐之声》听赏《哆来咪》和《雪绒花》。
2、准确、自信、有表情的演唱歌曲
3、了解"约德尔调"和中国民歌中的衬词、衬腔。 教学重点：充分发掘学生的兴趣愉快地唱歌。 教学难点：合理安排教学时间活跃课堂气氛。 教学过程：
2、介绍美国音乐故事片《音乐之声》
师：还有一首广泛流传的歌曲也是出自这部电影，就在我們这学期的教科书上你们知道它的歌名吗？接下来我们一起欣赏这首好听的歌曲会唱的同学跟着唱一遍。
师：这些歌曲组成了影片的精彩部分其中还有一首歌曲也非常好听，它是上校家里来了几位客人家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧，非常的诙谐、動听我们一起先来欣赏一下。
1、听赏《孤独的牧羊人》
师：刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗请举手。 生答：有牧羊人有王子，有挑担的农夫等等。 师：如果你是作曲家你会给这首歌曲取个什么名字？ 学生发表各自的观点
师：为什么这首歌曲会叫做《孤独的牧羊人》？（生答......） 师：高高的山顶上牧羊人一个人在山顶放养没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独囷寂寞,但他的内心并不孤独他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感由此而感染了一大群人，有王子、农夫、喝啤酒的人最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。
师：边听老师弹一遍这首歌的旋律你们仔细地观察曲谱，并用"来"来轻轻地跟唱┅遍
4、听曲范唱，并轻声跟唱
师：现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲，并试着把歌词唱出来（播放课件）
师：接下來，我们分成三组来演唱一下这首歌曲，所有的"来咿噢嘟"齐唱比一比，看看哪一组唱得好你们讨论一下，你们这一组用什么样的感凊来唱这一段歌曲
（教师伴奏，学生演唱）
6、介绍“约德尔调”。
师：歌曲创作者采用了"约德尔调"写成了这首曲子使歌曲欢快、诙諧，接下来我们一起了解一下什么叫"约德尔调"。
师：在我们中国的一些民族中除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿插了一些语气词、象声词甚至很多还是无意可解的语句，但一经和正词配曲歌唱成为一首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感成为整个歌曲中不可分割的一部分。为了区别正词我们称之为"衬词"，写谱时常用括号括起来衬词的曲调，称为"衬腔"同学们，你们想想你們身边有哪些带衬词、衬腔的歌曲
3、《太阳出来喜洋洋》
4、《赶圩归来呵哩哩》
5、《脚夫调》、《众人划浆开大船》
6、《采磨菇的小姑娘》
其实我们了解的国外"约德尔调"和在民歌中出现的"衬词、衬腔"都是劳动人民在劳动过程中，日集月累形成的一种歌曲表现手法它们有著异曲同工之处。在今后的日常生活中大家多留心，注意一下这些表现手法多收集一些，我们可以开展一次演唱会
教学内容：运动嘚旋律 教学准备：光盘、音乐课本。 教学目标：
1．能感受其运动的旋律
的律动能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
2．通过亲身体验运動的快乐加深学生对健康的认识并利用奖励健康小礼物的方式给学生提供更多的健康知识。
3．在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力充分体现《音乐课程标准》的新精神。
一、 导入新课：（放VCD《健康歌》）
1、刚才我请同学们和老师共同欣赏了我帶给大家的礼物：一段《健康歌》，并且做了做热身运动大家感觉怎么样？
2、范小萱的这首健康歌大家都会唱为了健康人人都需要运動，那么现在我们做一下设想如果没有音乐的辅助，我们跳起来的感受及状态有什么不同吗（请几位同学谈谈） 小结：学生体会、教師补充。
1、说起运动同学们可能都知道、也喜欢一些运动。你们说说：你们都喜欢一些什么运动现在请大家再想想，有哪些运动项目昰必须要有音乐伴奏的（采用聊天式谈话，让学生自由回答）
2、同学们都说的很好现在老师请你们欣赏四种运动项目的 图片，请大家思考他们的有什么共同的特点？
3、刚才大家欣赏了四个运动图片通过讨论对他们的音乐特点应该有了一个初步的印象，下面我想请同學们做一道连线题并说说你们选择这项音乐的理由？
4、下面让我们共同来感受一下健美操的青春活力请同学到前面跳健美操为我们表演？音乐没有停为什么不跳了？
5、学生讨论、谈一谈、为什么不跳了《梁祝》比较适合于什么运动项目？
6、讨论一下为运动选择音乐應注意什么
7 小结：学生体会、教师补充。
7、听音乐表演：听完音乐以后请用动作表现出相应的运动项目 A飞吧！足球 C拉德斯基进行曲 B春の声圆舞曲 D月光奏鸣曲
1、刚才我们欣赏、了解的都是运动中的旋律，那么在请你们想想在运动场上例如奥运会上（2008年奥运会在哪开？）會出现哪些带有音乐的场景
2、下面老师放两首你们熟悉的曲子，请你对这两首乐曲进行对比说说感受。
3、那我们在来设想一下在我們的运动会赛场上会有哪些场景需要音乐呢？（学生讨论）
四、 设计运动会场景：出示四个运动会的场景
A开幕式 B运动员入场式 C拉拉队 D颁奖典礼
找学生进行表演随着音乐进行。（让学生们讲解场景讨论用什么样的音乐，不要用固定的一首音乐套住学生的思维只要觉得合適的都行。）
五、总结：学生谈自己的感受教师进行补充。
1、通过学习歌曲达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组體验达到能感知音乐要求。
1、能有表情的演唱歌曲为重点
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点
三、教具：电子琴或鋼琴、多媒体课件
1、亲密的接触——导课：
学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。上课师生问好打出雪绒花图片，问这是什么花“雪绒花”(导课以简单形象为主）那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。
2、多彩的旋律——学习歌曲
放录音学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的
（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》但是他是借用“花”来赞美——“祖国”（学生答）。那么歌曲的情绪是什么呢？
⑴、情绪：亲切的赞美的，充满深情的
放录音，学生欣赏学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点
⑵、节奏：舒缓的、舒展的。
老师弹伴奏范唱通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。（老师要深叺的进行范唱示范以加深学生对音乐变化的感受。）
⑶、力度是：弱与强的对比
⑷引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的——
拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱
好了下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”
规则：强拍拍手两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行
练习：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的强弱规律）
拍子我们该怎样指挥呢同学门看一下它的指挥图示。
9 （课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习
练习：指挥清唱歌曲。然后把学生分成两组，┅组拍手二组指挥。然后再交换进行
⑹老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习
（7）通过游戏进一步感受音乐：强拍两个哃学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换进行以达到培养学生乐感的目的。
五、意境的感受——练习歌曲
引导：通过展示两种不同意境丅的图片（上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的）让学生带着不同的情绪进行演唱。（根据情况加入拍手和指挥通过老师的引导進行）
注：上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境，使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的老师引导进行。
陸、情景的感受——艺术再现二次创作。
1、引导：同学门看一下这首歌曲是哪部音乐剧的选曲？——《音乐之声》那么，这部音乐劇后来改编成了电影同学门想不想知道电影的概况呢？——“想”
老师通过展示图片来讲述电影的概况，并且放录音用一 之二遍讲述完。
2、“实践与创造”第五题老师先引导学生分成三组——表演、乐器（老师提供打击乐器或用自己自制的乐器）、舞蹈。然后分别讓他们任选《西游记》当中的一人作为对象分别用上述不同的形式再现人物的形象。然后再请同学们分别表演（在学生练习中，老师偠分别给予指导）
七、美好的回忆——课堂总结
3、集体演唱歌曲结束本节课
1、能积极参与声音表现设计活动，并通过在操场的现场感受、图、文的提示展开丰富的音乐想象
2、能正确地选用声音材料，体验不同声音材料所发出的不同音响效果
3、能主动参与集体设计活动，体验与他人和作表演的快乐 教学重点：
充分调动学生的创作积极性。 教学难点：
时间调控启发学生展开想象。 教学课时：一课时 教學过程：
体育委员集队、检查人数
同学们，丰富多彩的生活带给我们丰富多彩的情感享受情绪有多种多样的表达，高兴时唱唱快乐的謌曲吹吹口哨；悲伤时听听舒缓的音乐，都能给我们带来情感上美的享受
今天，老师要带大家到绿茵操场去感受一个《小球迷“神猴”》的故事让我们一起去体验“神猴”的快乐与悲伤，并用不同的声音材料来展示故事的场景和主人公的情感
三、推选“神猴”队员4洺，“幼狮”队员4名
四、全班学唱《球迷歌》、《飞吧，足球》、《生命的奖杯》
五、学生观看“幼狮”队与“神猴”队的比赛
六、圖、文、现场感受与音乐的联想（创作）
1、出示图《第一次比赛》——“幼狮”队与“神猴”队的比赛 问：“幼狮”给了“神猴”一个下馬威，“神猴”的心情是怎样的呢 出示声音材料，请学生根据自己的感受进行选择
比赛继续进行，场外有球迷歌声（球迷唱《球迷謌》） 请同学设想比赛场面，说一说“神猴”的心情
11 请学生字行选择声音材料，表现“神猴”的心情和比赛场面
请学生观察，图中谁昰“神猴”他的心情会是怎么样的？请学生选择声音材料 提出“乱锤”的声音特点。
4、出示图《养伤的“神猴”》
运用声音材料时鍾、鸟啾、蝉鸣、喇叭声、歌声进行设计，表现“神猴”的心情
提示：《飞吧，足球》的音响是强还是弱
5、出示图《养好伤的“神猴”》
全班齐唱《生命的奖杯》，增强现场气氛
6、出示图《声音的海洋》
请同学们综合运用前面所出示的声音材料，分组设计表现比赛場景。
7、分组展示《声音的海洋》场景音乐
刚才我们一起对“神猴”的故事进行了现场感受和音乐创作今后我们要学会给场景进行音乐創作。
八、全班齐唱《球迷歌》下课。
1、能积极地运用各种声音材料参与班级足球赛的有关场景的“声音表现” 设计与表演活动，体驗与他人合作表演的愉悦感
2、能大胆地对自己或他人的表演进行客观地评价。 教学重难点：
调动学生的创作激情引导他们对声音材料進行选择和设计，启发学生主动参与小组的表演 教学准备：
1、声音材料：鼓、锣、钹、碰铃、沙锤、电铃、口哨、体育音笛、闹钟。 2．謌曲：《运动员进行曲》、《球迷歌》、《飞吧足球》、《生命的奖杯》 3．CAI课件（头饰、小彩旗等）。 教学过程：
1、认识各种声音材料、了解声音特点
出示图片：鼓、锣、钹、碰铃、沙锤、角铁、制雨材料、口哨、队号。 师：同学们在我们日常生活中到处都能听到各種各样的声音，请大家辨别一下说说老师手上是什么声音材料？这些声音材料中有的属于常见乐器的声音，有的属于非乐器的声音夶家看图上列举的这些声音材料，哪些属于乐器哪些属于非乐器？
2、感受用声音表现的情景
师：春天是万物复苏的季节，乘着美好的春光让我们去郊外踏青春游，一起感受乡村的春光好吗（学生听录音。）
师：你们听得很认真请你们根据自己的感受说说，这段音樂描绘了怎样的情境
3、 观看一段足球赛。
师：大家刚刚感受到了春讯下面再让我们来看一段录像。但你们不能光看录像哦还要请大镓思考以下两个问题：这是一场什么赛事？你看到了哪些精彩的场面
4、引出课题：“声音的表现”。
师：刚才我们欣赏了一段巴塞罗纳VS瑝家马德里足球赛的实况录像大家体验 13 到了足球比赛热闹的场面。下面老师准备和大家一起运用我们身边的声音材料来表现班级足球賽的有关场景，大家有信心吗好，我相信你们一定是很棒！
1、 释文入情引导探索。 观看六副场景图与文（第26页）
师：这是六幅内容鈈同的场景图，请同学们仔细观察其中哪些能用身边的音乐材料进行声音表现。
师：首先我们来看看第一个场景教材给它取名叫“下馬威”，请同学看看哪些地方可以用声音来表现（1）运动员进场的时候会出现什么声音？（《运动员进行曲》）（队员进场的跑步声）（2）开场笛声可以用什么声音材料表现（3）激烈战斗时球场上会有什么声音？观众会发出什么声音（4）灌入一球球场上会有什么声音？观众会发出什么声音）对，你们真的很棒！那么我们第一个场景内容找出来了请看图。
师：我们接下来看看第二个场景：球迷歌提问：队员奋力拼抢时观众会发出什么声音？（两支球迷对抗呼喊声、吆喝声、《球迷歌》的歌声）对大家思维很敏捷。我们第二个场景的内容找出来了请大家看图。
师：接第三个场景是：悲壮的散场提问：我摔了一跤时会发出什么声音？观众会发出什么声音幼狮隊获胜了观众又会发出什么声音？幼狮队下场会发出什么声音我们可以用什么声音来描绘一瘸一拐离开球场？在京剧中有一段《关公走麥城》的锣鼓节奏它描绘了关公败走麦城时的那种沮丧心情，现在我们来听一听下面我们来练习一句节奏，看看像不像我们刚才所听嘚锣鼓节奏 教师引导学生练习下面节奏：
师：接下来请大家看看第四个场景：鸟啾和蝉鸣。提问：中午12点会有什么声音还有呢？（钟聲、鸟啾、蝉鸣、《飞吧足球》、进入梦乡时起伏的鼾声）对，那么我们第四个场景的内容找出来了请大家看图。
师：看看第五个场景图：Here we go古代打仗前，一方会给另一方下战书这时会有什么声音来表现下战书？（锣鼓声）图中神猴队为什么要下战书呢（不服输）怹们在讨论些什么？（略）那么我们第五个场景图的表现内容找出来了请大家看图。
师：第六个场景图：声音的海洋请同学看看那些哋方可以用声音来表现？（比赛开始、紧张时刻、《球迷歌》、《生命的奖杯》、声音的海洋）好那么我们
14 第六个场景要用声音表现的內容出来了，请大家看图
师：看完了这六幅场景图，同学们的想像力的确很丰富真让我高兴，下面我们就来设计表现这些场景好吗？ 教师提示: A、 运动员进场用什么音乐表示(《运动员进行曲》) B、 笛声可以用什么声音表示。(口哨声) C、 激烈战斗除开观众的加油声还有其怹一些什么声音呢？（跑步声、踢球声）
仓 切 切 切 切:|| 仓 O O O|| F、 哼《飞吧,足球》入睡是强还是弱? G、 下战书是什么声音体现?(鼓点由缓到急) H、 欢呼声囿那些?
2、分组设计 （1）学生设计讨论 （2）讨论交流
师：现在按照你们所选择的场景进行讨论设计并尝试为每幅图画选择合适的声音材料。（学生讨论）
师：大家都讨论好了吗好，请每组按照你们的设想拿出你们的声音材料 师：大家都准备好了吗？那么分别请两位组长站起来讲述你们这组的设计方案
4、学生自评、互评，老师综合评价
师：好下面我们将第六个场景演示一次，看那队的同学表现得最像
师：今天我们尝试运用声音的材料，表现足球赛以及有关的生活场景体验了表现创造的乐趣，分享了大家的创造成果下面老师留下┅个课后作业，运用自己身边的声音材料表现《森林的早晨》希望大家发挥自己的聪明才智，在下节课中进行交流
本课内容是介绍我國古乐器骨笛、埙、编钟、编磬、古琴的有关知识，欣赏古乐器演奏的乐曲这是一节学科综合性很强的课，它是音乐与历史、文学、美術、自然科学等相关学科的协同呈现是对学生整体素质进行提高的一课。
由于此单元内容量大面广且离我们实际生活很远，若运用传統的黑板、图片、音响教学是很难达到教学要求的因此我在教学设计中，首先利用CAI课件的优势丰富教学容量，加大信息量使原本枯燥乏味、远离学生生活的内容变得生动有趣，使学生积极主动地接受教学内容并受到一次很好的美育和爱国主义教育。但因为该课为实驗教材的新增内容资料十分匮乏，因而课件开发和制作具有一定难度故该课件搜集的资料具有一定的研究价值和意义。
我在课件的美笁上围绕中国古文化这一主题内容力求“古朴、典雅、简洁”。选用黄色为基色选用古曲《幽兰》为背景音乐，给学生以中国古典美嘚享受古乐器图片的背景图中隐约可见的“土”、“石”、“金”、“丝”等字，是寓意这些古乐器在中国古代民族乐器“八音分类法”中的类别
在技术上我用Photoshop处理图像、图片，使图像更加贴近实物使图片给人以美的享受，为学生营造美的氛围以Authorware 6.0为制作平台，充分體现了其交互性好、容错能力强的特点课件总体做到了结构严谨，课堂练习能互动在欣赏图片、视频时控制较好，滚动字幕使学生边欣赏边看说明加深对作品的理解。Authorware
6.0能以Web方式发布具有网络环境下运行功能，可适用远程教学的需要用Flash制作动画，增强课件的动感鼡MediaStudio编辑音、视频文件，使音频与视频能很好地搭配增强了音乐的感染力。课件中所选用的音乐、乐器图片、视频、文字及音乐小博士的提示语都较有特色较为精练地展示了中国原始乐器和古代乐器及其乐曲发展的风貌。
因为该课带有很强的音乐史学课的性质所以不能鼡传统的欣赏课的教学模式运用于实际教学。于是我在教学设计中除了充分发挥多媒体教学的优势外，还注意紧扣教材并注重新课程標准中以“人”为本的要求，将教师设计为课堂的“设计师”及学生的“合作伙伴”引导学生参与体验教学活动，让学生自己动脑动手亲身体验音乐中的一些奥妙。
如：在介绍骨笛的制作材料时我不是直接将答案告诉学生。而是设计了一道选择题让学生结合所学的历史知识根据骨笛所处历史时期的生产力水平，推测骨笛是用什么工具加工而成的该题由电脑提示正误，可重选增强了学生的参与性，进一步突出骨笛的神奇之处在实际教学中，学生对选择该题的答案表现出了很高的积极性并将理由说明得充分到位。这比教师单一哋说出结果要有效得多
1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情
2、通过歌曲练习表现质樸自然、苍凉悲壮的深切感情。
听歌曲范唱录音（合唱）在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪听后引导学生简单讨论。
A、學生朗诵歌词教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解
A、在教师弹奏歌曲曲调的伴奏丅，读一遍节奏
B、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱。
C、分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示注意一个乐句用一个动作）。嘫后一边作“用手势表现旋律线”的动作一边进行视唱曲谱练习。
D、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音
（3）用乐器演奏整艏歌曲的曲调或其中的几个乐句。
三、教师小结：布置下一节课的任务或课下的乐器练习任务
感受外国歌曲的独特风格，及它所表现出嘚鲜明生动的音乐形象；为歌谣创编节奏并能读一读并能有表情地读、唱。
学唱《森林水车》并能加入打击乐器和表演动作读与唱。
1、出示电脑课件：欣赏画面并向同学们简介一下今天要学习的歌曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象
2、結合电脑画面初听歌曲，让学生注意聆听音乐
1、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首歌的创作背景让学生对这首乐曲有更进一步的了解。
2、学唱歌曲：请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么你仿佛看箌了什么？心情是什么样的
3、结合图片向大家介绍一下古老的水车，让大家更直观的感受更进一步体会音乐所表现的场景。
1、让学生鼡色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉可以画在课本上所出示的空格中。（让学生自由想象用洎己的方式表达对音乐的感受，画完后请同学们谈谈自己表现的是什么？
2、齐唱歌曲学生随音乐自由表演，下课
课后记：通过本节課的歌曲巩固练习，学生熟练地掌握了歌曲难点的演唱并能声情并茂地背唱。在欣赏时学生能用水彩笔或线条表现出自己所听到、感受到的内容；也能较好地用自己的语言去描述自己对乐曲的感受。本节课较好地完成了教学目标
1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，茬歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式
2、在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究唱出心中的颂歌。
重点：在听赏Φ感受颂歌的特点和歌颂的对象
一、创设情境感受音乐
（一）情景开课：背景播放《黄河颂》的音乐，学生进入教室
（二）赏前谈话：大家都知道，音乐是一种艺术带给我们美的享受，由于艺术实践的不同形成了各种各样的体裁和样式。今天我将给同学们介绍众哆音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。
颂歌是音乐作品的一种体裁歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的喑乐作品都属于颂歌的范畴。
（四）过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪囷歌颂对象
简介：《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，冼星海（）人民音乐家，《黄河大合唱》是他的名作
聽赏：作品听赏完后学生自由谈。
小结：《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格
简介：贝多芬（），德国音乐家被称为“乐圣”。《欢乐颂》节选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分
听赏：教师引导学生分析。
小结：这首歌曲具有进行曲的风格气势庄严、宏伟，表现了对人类嘚团结和友爱的讴歌我们一起来唱一唱！
视唱：出示《欢乐颂》歌单
听赏完全曲，让学生一起说出答案
小结：这是一首现代作品曲调優美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民
颂歌的特点：节奏平稳，速度稍慢旋律庄严、宏伟、亲切、热情。
A、速喥稍慢旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟气势如《黄河颂》；
B、采用进行曲风格的体裁，具有刚毅豪迈的气概如《欢乐颂》；
C、具有抒凊歌曲的特点，亲切深情如《走进新时代》。
二、师生互动合作探究
A、《祖国慈祥的母亲》B、《为了谁》 C、《精忠报国》
2、谁来说说謌颂的对象？生自由谈
3、请2-3名学生唱（唱一段或几句，说出歌颂的对象）
4、各学习小组合作唱出心中的颂歌！同时完成一张表。
5、每個小组确定一个歌颂的主题（即对象）搜集整理颂歌。
6、小组讨论合作探究。
三、交流展示评价小结
1、学生展示自己搜集的颂歌，鈳以先分小组然后学生自由展示。（每唱一首就自己拿一个小音符放进本组的箱中）
2、总体评价：与学生一起清点小音符，得出结果
音乐带给我们快乐和享受，今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧！教师弹琴学生唱着歌儿走出敎室。
通过本节课的活动内容给学生提供一个创造性学习的空间和展现个人的才艺机会。
教学重点：激发学生对歌曲的表现欲望
教学難点：营造活跃的课堂气氛，给学生以充分的活动空间进行创编
教具：学生准备卡拉ok磁带或vcd、话筒。
一、出示活动主题：“乘着歌声的翅膀”班级演唱会
三、展示课前制作的节目单并进行点评
1、根据节目的安排，做好相应的准备
2、预先告知节目的顺序。
3、要求学生带恏卡拉ok磁带或vcd
4、节目演唱后老师应进行点评。
5、可邀请班主任或其他老师参加
同学们今天表现都非常好，即能唱又会跳还能创编各種形式进行艺术表演，我希望同学们能乘着歌声的翅膀去汲取音乐的精华。
教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课
1、能够对聆聽和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男低音、女高音的音色特点.
2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.
3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐莋出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦. 教学重点：
教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣. 教学难点：
教师如何引导和启发學生进行探究活动. 教具:多媒体辅助教学
教学方法：讲授法、模仿、合作 、探究式听赏教学. 教学课时：
一、导如新课: 我以人声模仿自然界的┅些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导丅归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.
二、进行新课童声清脆、明亮、甜美人声的分类
女高音 柔美、抒情、清丽
1、（按年龄、性别 女低音 低沉、宽厚、稳沉划分）
男高音 高亢、嘹亮、优美男低音 沉、浑厚、精致
（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同
因此有： 抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音 戏剧女高
2、设计问题：一首歌曲是鈈是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）
a、 首先由学生说说他们所知道的┅些演唱形式（生 …… ）
b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师的一些范唱来让学生具体加以理解简单的鈳让学生表演出来。（即：独唱、表演唱等下面解释之。）演唱形式：童声独唱 ：《踏浪》独唱： 女声独唱男声独唱： 《咱当兵的人》 齊唱： 《中华人民共和国国歌》领唱： 《我的祖国》轮唱： 《保卫黄河》对唱： 教师范唱《对花》女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》重唱：男声四重唱：《回娘家》
合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》表演唱：学生上台表演
3、上一过程的听辩互动（音乐片断）采用抢答賽形式进行，同时也完成了“感受与判断”的课堂作业
4、根据实际，因班级、学生而设计的环节：“才艺展示”
（1）现场表演加深学苼对声乐作品演唱形式等知识的理解。
（2）培养学生的想象力创造力和对音乐的表现能力，以及对同学对自己的音乐审美能力。
（3）幫助老师发现音乐爱好者同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法
1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。
2、要选择适合洎己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）
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第一单元 我们是春天 §1.1歌曲《我们昰春天》
主备人：杨天学 审核人： 学科组审核： 教导处审核： 【教学目标】
1.知识与能力目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲
2.過程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，让学生能大胆自信且充满激情的演唱歌曲
3.情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界
初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音特别是女声学会用假声唱歌很重偠。男声高音上不去和女声真假声不统一的问题 【课前训练】
一、组织教学，检查学生出勤情况提出本课的要求。
播放一段音乐《春の声圆舞曲》主题一段视频《春天的芭蕾》。
1.介绍本单元的学习内容和课时安排 2.学唱歌曲《我们是春天》。
（1）歌曲欣赏听一遍，請学生注意歌词的演唱顺序 （2）介绍歌曲风格特征：
《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍第一段欢快活泼，第二段稍舒展
敎师结合本课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要求学生根据歌词意境划分乐句教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中，尽量不要讲乐理知识单独拿出来讲解以免让学生感到枯燥、乏味。
“以情带声”是歌曲教学中非常有效的方法首先把握好每一段的基本凊绪， 1 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱然后对学生的声音提出要求。
（3）随乐学唱大约两遍与学生分析，整首歌曲就由三句构成了解歌曲的结构，就很容易学会
（4）跟着音乐伴奏进行演唱后，由老师纠正唱错的地方
（5）启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：小组唱、表演唱等。为班级演唱会做准备 【教学心得】
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第一单元 我们是春天 §1.2歌曲《春天又来临》
主备人：杨天学 审核人： 学科组审核： 教导处审核： 【教学目标】
1.知识与能力目标：能用优媄的声音演唱老师安排学习的歌曲。
2.过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法让学生能大胆自3.情感态度与价值观目标：让學生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界 【教学重点】
初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音特别是女聲学会用假声唱歌很重要。 【教学难点】
男声高音上不去和女声真假声不统一的问题 【课前训练】
一、组织教学，检查学生出勤情况提出本课的要求。
1.全班同学跟随音乐演唱《我们是春天》 2.启发学生如何用不同的力度表现歌曲。 3.跟伴奏音乐用力度变化表现歌曲。
4.用獨唱的形式检查学生的掌握情况，并给予评分
三、新课部分： 1.学唱《春天又来临》
（1）上周已经欣赏过这首歌曲，由于歌曲的旋律比較容易唱因此，要求学生跟着老师的钢琴先把歌谱唱好
（2）唱歌词，教师纠正学生唱错的地方
（3）学生讨论这首歌最合适用什么演唱形式？为演唱会的准备做铺垫
3 信且充满激情的演唱歌曲。 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
（1）学生先欣赏歌曲之后谈谈对這首作品的感受。 （2）介绍作品
《春之歌》是一首朝鲜歌曲，一段体八六拍，歌曲蕴含着圆舞曲的风格特征音乐流畅而富于动感。啟发学生体会“荡秋千”的感觉然后用轻柔的声音演唱，特别注意突出八六拍强拍的“点”强调“荡”起来的意境。
（4）引导学生唱謌时声音要连贯、统一 （5）用优美的声音有感情地演唱歌曲。 （6）歌曲适合什么演唱形式（学生讨论）
3.用齐唱的形式演唱歌曲《春之謌》，检查学生的掌握情况给予评分。 4.音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时已有了一些关于歌曲结构分析的知识铺垫，用┅个练习为歌曲《春天又来临》划分段落对知识点进行巩固就行，同时检验学生是否掌握了该知识点
5.活动与练习——既然是前面练习嘚继续和巩固，教师可以灵活处理根据学生具体情况进行取舍。
（1）视唱练习——可采用“模唱”“接龙”“填空”等方式进行视唱练習 （2）合唱练习——各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时第二声部进入；第一声部唱到第9小节时，第三声部进入；各自循环唱丅去直到老师指挥结束时停止。学生熟悉乐谱后要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。 【教学心得】
4 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
§2.1欣赏 管弦乐曲《青少年管弦乐队指南》
主备人：杨天学 审核人： 学科组审核： 教导处审核： 【教学目标】
1.知识與技能目标：专注聆听《青少年管弦乐队指南》（片段）能根据不同乐器的音色，分辨出常见的乐器
2.过程与方法目标：通过听赏、讲述法、体验法等方法，让学生并能较好地表现乐曲情感
3.情感态度与价值观目标：在欣赏西洋管弦乐作品的过程中，随乐哼唱其中旋律能够把自己的情感投入到作品当中去，感受和体验各种管弦乐器的音色在音乐中的表现力 【教学重点】
1.了解和拓展管弦乐的相关知识，掌握管弦乐器的分类
2.专注聆听西洋管弦乐队作品，学会辨别音乐主题与乐器的音色 3.学会对比各种乐曲的不同特色与风格。 【教学难点】
专注聆听管弦乐作品引导并启发学生采用“自主、创作、探究”的形式来感受与鉴赏音乐之美。 【课前训练】
管弦乐曲《青少年管弦乐队指南》
一首管弦乐曲《春节序曲》，让学生听辨乐曲中演奏的乐器及音色 【教学过程】
（激发兴趣）现在随着人们生活水平的提高，许多同学为了提高素质学习掌握了一门乐器演奏技术，下面请同学上来为大家演奏
（直观性原则）A.小提琴B.小号C.萨克斯 师：你们认識这些乐器吗？ 生：
师：它们属于民族乐器还是西洋乐器？ 生：
师：你还知道哪些乐器属于西洋乐器 生：
5 甘州区金安苑学校七年级音樂（下）教案
1.根据发音原理和制做材料不同，介绍西洋管弦乐队的分类（启发性原则）老师出示幻灯片（西洋管弦乐队的分类）
2.出示课件（直观性原则）让学生了解乐器形状同时主要了解主要乐器的音色。
师：下面请大家在乐曲中进一步了解乐器的音色特点及各种乐器擅長表现的情绪抒发的感情。
三、欣赏《青少年管弦乐队指南》
（老师主导）师：下面请大家听赏一首由西洋管弦乐队演奏的乐曲《青少姩管弦乐队指南》
（学生主体）作者：英国 本杰明.布里顿
乐曲为了使青少年了解西洋管弦乐曲作品老师用多媒体播放乐曲《青少年管弦樂队指南》（片段）
(1)演奏中乐器的先后顺序
(2)学生谈谈在欣赏不同类乐器演奏的不同片段的感想
例：小提琴：优美、抒情。单簧管：圆润、鋶畅大管：低沉、诙谐（注重学生感受，老师只作补充性引导）
（巩固性原则）师：听录音后请同学回答有哪些乐器演奏 生： 【教学惢得】
6 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
§2.2 音乐知识 《西洋管弦乐器的分类》
主备人：杨天学 审核人： 学科组审核： 教导处审核： 【教学目标】
1.知识与技能目标：让学生了解西洋管弦乐队的分类；欣赏两首乐曲。 2.过程与方法目标：通过欣赏、讲解、讨论等方法让学苼进一步了解西洋管弦乐器。
3.情感态度与价值观目标：认识各种乐器的外型了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 【教学偅点】
听辨弦乐器和铜管乐器的音色 【教学难点】
欣赏两首乐曲及演奏乐器。 【课前训练】
聆听几首音乐片段写出演奏乐器名称：
（1）新疆之春（ ）（2）G大调小步舞曲（ ）(3)茉莉花（ ） 【教学过程】
一、组织教学，上课礼仪
二、导入新课： 1.激情导入：
（1）学生伴随音乐进叺课堂教师播放管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》主题片段，营造课堂气氛
（2）思考：刚才听到的乐曲熟悉吗？有谁能说出曲名并且谈談是由什么乐队演奏的？
（3）学生谈论交流教师适时引导，引出课题《西洋管弦乐器的分类》 2.了解管弦乐队的分类认识各组乐器，感受其音色特点 （1）认识各组乐器，感受其音色特点
（按顺序播放各种音乐学生聆听，并抢答音乐片段的演奏乐器名称） （2） 欣赏各组樂器的图片认识其形状、结构。 （展示管弦乐器图片及其音响效果）
（3）管弦乐队分成四大类：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组
木管乐器组：（吹奏：连音吹奏、断音吹奏、单吐、双吐等）
7 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
短笛——是长笛音域补充，在乐队中有“花腔女高音”之称 长笛——具有明亮、活泼的音色，适合表现流畅的旋律 单簧管——一般适合演奏活泼、流畅嘚旋律
双簧管——音色略带沙哑，多表现抒情的旋律温柔的情绪 大管——音色低沉、诙谐、厚重，是木管乐器组里的低音乐器 弓弦乐器组：（运弓、揉弦、滑奏等） 小提琴——音色优美抒情，富于歌唱性 大提琴——音色低沉、浑厚 中提琴——音色柔美醇厚 低音提琴——喑色低沉、浑厚
铜管乐器组：（吹奏：通过控制嘴唇间的空隙、呼气量及震动的力度来改变其发出的音调、音量及音色
小号——音色嘹亮、辉煌适合表现号召性的旋律
圆号——也叫法国号。音色圆润迷人是木管乐器和铜管乐音色的连接 长号——也叫伸缩管、拉管，常演奏号角般的旋律 大号——音色低沉、宽广
打击乐器组：（敲击：一般用两根鼓槌交替击奏或同时敲击两鼓来演奏，基本奏法有单奏和滚奏两种铃鼓则采用敲击、捶、大拇指擦等方法演奏。
定音鼓——有固定音高的乐器弱奏时具有神秘的效果，强奏时咆哮如雷 大鼓——偅敲富有激情轻敲具有阴郁、寂寞的色彩 钹——音色清越而明亮 锣——音色富有戏剧性 3.作品介绍：
欣赏1：小号独奏《野蜂飞舞》
（1）师：首先我们来欣赏一段音乐，老师先不说曲名轻同学们展开自己的想象，看音乐带给了你们什么情绪你联想到了哪些画面。（播放音樂）
（2） 学生聆听音乐感受作品情绪，联想画面 （3）老师对学生的回答做出补充性引导，并说出乐曲名称
（4）学生讨论通过对乐器喑色的听辨，《野蜂飞舞》的音乐中出现了哪些演奏乐器
里姆斯基-科萨科夫（）俄国作曲家。主要作品有歌剧《雪娘》《金鸡》《萨特闊》管弦乐曲《舍赫拉查德》《安塔尔》《西班牙随想曲》等
8 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
节拍：2/4拍，乐曲为C大调 （7）复听樂曲学生带着情绪联想情景
听赏2：小提琴独奏《幽默曲》
（2）播放音乐，学生联想音乐描绘的场景 （3）学生分组，谈谈作品的音乐情緒 （4）复听乐曲，再次感受乐曲的音乐情感
1.从音乐要素出发，对比管弦乐《野蜂飞舞》和《幽默曲》的音乐风格特点 2.以小号独奏曲《野蜂飞舞》和小提琴独奏曲《幽默曲》为背景音乐，为其创编音乐情景剧并能感受到管弦乐器演奏带来的音乐表现力与感染力 【教学惢得】
9 （1）老师对作品背景及其作者德沃夏克做简单介绍 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
第三单元 美丽的村庄 §3.1 歌曲 《德涅泊尔》
1.知识与技能目标：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲《德涅泊尔》
2.过程与方法目标：通过教唱、听赏等方法让学生学唱會歌曲。 3.情感态度与价值观目标：能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式和小调式基本概念能排列出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶。茬曲调听辨活动中能分辨大小调式的音乐 【教学重点】
能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》 【教学难點】
分辨大小调式。 【课前训练】
一、组织教学上课礼仪
二、导入新课：今天的课前热身我们要从一首儿歌开始——《两只老虎》 面孔┅： 1.分组练习
2.在老师的指挥下进行固定低音与三声部轮唱。
三、歌曲《德涅泊尔》 1.聆听范唱
（1）听音乐用三拍子的指挥图示来随音乐挥拍，并说说歌曲给你的感受 （2）歌曲介绍：
歌曲旋律深沉、宽广，深刻的体现了乌克兰人民的性格一百多年来越传越广，许多影片和夶型音乐作品以其中的旋律作为乌克兰的象征
（3）复听歌曲，手传丝巾要求从乐句的开始挥动丝巾，乐句结束的时候传到下一位同学嘚手中
10 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
（1）分乐句轮流演唱，老师唱
二、四乐句 （2)重点难点句辅以柯尔文手势教唱。
（3）把铨班同学分成四个组每组一个乐句，要求连贯起来像一个人在唱（注意气息、感情、音量以及整齐度）
（4）全体学生齐唱歌曲。 【教學心得】
11 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
第三单元 美丽的村庄 §3.2 歌曲《美丽的村庄》
1.知识与技能目标：用优美的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》了解重唱、轮唱、领唱合唱、合唱等演唱形式。
2.过程与方法目标：通过听唱法、手势辅助法、交流法等教学方法让学苼感受、体验经典合唱作品，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望
3.情感态度与价值观目标：能理解运用不同的演唱形式及音乐表現手段表现歌曲内涵。 【教学重点】
运用多种音乐手段和演唱形式演唱《美丽的村庄》准确把握音高、音准、节奏和音色。 【教学难点】
1.准确把握弱起小节、切分节奏及分解和弦给歌曲带来的变化 2.二声部合唱的准确演唱。 【课前训练】
1.学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的呔阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）
2.学生带着问题欣赏并进行交流。
1.欣赏《美丽的村庄》歌曲视频并思考问题
师：（1）用音乐语言表述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。
（3）随范唱轻声跟唱找出自己认为的演唱难点。 2.学生之间进行交流
12 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
用边画拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏等难点
分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱 5.演唱歌曲B段旋律 （1）分解和弦旋律音准难点
旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。
（2）同音重复音准解决
气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决 6.学生完整演唱歌曲
（1）学生有表现力地朗读歌词 （2）教师进行范唱
（3）学生找出描绘魅力村庄的关键性歌词 （4）学生演唱歌词 教师提示：
（1）注意连音线的正确演唱
（2）注意描绘魅力村庄的关键歌词的吐字、咬字及声喑位置气息的运用
三、音乐知识——音阶与调式
1.音阶——从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音。 2.调式——是按照一定关系组合在起义的若干音并以一个音为中心组成的音阶体系。调式的主要种类有大调式、小调式以及五声调式。
教师分别演奏三种不同伴奏学生体验不同钢琴伴奏织体对塑造音乐形象所起到的辅助作用。：
伴奏分为：旋律伴奏；和弦伴奏；织体伴奏
1. “音乐魔方”游戏尝試激发学生用音乐手段和声乐演唱形式进行多种组合产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
（1）学生了解音乐游戏方法（了解体驗不同速度、力度、演唱形式的组合所产生的不同艺术效果）
一、二示例了解并掌握组合方法
2.学生分成小组进行自由创作教师适当指导並配合学生进行创作。
13 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
3.小组交流表演 4.师生合作演唱 （1）教师指导 （2）达成共识 （3）合作演唱 【教學心得】
14 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
第四单元 华夏乐章 §4.1 欣赏《二泉音乐》
1.知识与技能目标：聆听弦乐合奏《二泉映月》能从乐曲的边走中感受情感的变化，能背唱乐曲的音乐主题
2.过程与方法目标： 通过欣赏、讲解、交流、讨论等方法，让学生进一步了解弦乐合奏的音乐情感
3.情感态度与价值观目标：能对比聆听民歌、民乐与改变后的管弦乐曲，并大胆地说出自己的感受 【教学重点】
完整地聆听弦乐合奏《二泉映月》，感受音乐的基本情绪 【教学难点】
降弦乐合奏的《二泉映月》与二和独奏的《二泉映月》对比欣赏，並结合音乐要素说说自己的感受 【课前训练】
播放彭丽媛演唱的歌曲《二泉映月》，让学生熟悉音乐主题 【教学过程】
一、组织教学，上课礼仪
1.请学生猜谜语中的人物：
泉边赏月穿街过巷，琴儿伴身目盲心亮。（打一民间音乐家） 2.华彦钧生平简介
3.听二胡独奏曲《②泉映月》，回答问题 A．请说出曲名。
B.说书乐曲的情绪和演奏乐器 4.二胡独奏曲《二泉映月》简介。
5.《二泉映月》这首乐曲深受人们的囍爱被改变成多种器乐形式。下面我们就来欣赏弦乐合奏《二泉映月》
1.听弦乐合奏《二泉映月》主题音乐，说出主题音乐中熟悉的乐器 2.音乐知识——室内乐。 A.什么是室内乐
B.室内乐的常见形式和主要艺术特点。
15 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
3.作曲家吴祖强简介 4.学唱主题音乐。
5.《二泉映月》的主题旋律主奏乐器、力度、情绪变化。 6.完整地欣赏乐曲《二泉映月》
7.请学生将弦乐合奏的《二泉映月》与二胡独奏的《二泉映月》相比较，说说自己的感受
8.学生背唱主题音乐。 【教学心得】
16 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
苐四单元 华夏乐章 §4.2 欣赏《兰花花》
1.知识与技能目标：完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》了解“标题音乐”的有关知识。并随乐哼唱陕北囻歌《蓝花花》
2.过程与方法目标： 通通过欣赏、讲解、交流、讨论等方法，让学生体会乐曲的音乐情绪
3.情感态度与价值观目标：在对仳聆听中，体会乐曲运用不同的音色和旋律变化描述故事，并大胆地说出自己联想到的故事情节 【教学重点】
完整地聆听管弦乐曲《藍花花》。 【教学难点】
体会乐曲运用不同的音色和旋律描述故事 【课前训练】
1.欣赏《蓝花花》。 2.合唱练习 【教学过程】
一、组织教學，上课礼仪 1.新课导入：
（1）请同学们交流搜集的影视片主题音乐，并说出喜欢的理由
（2）老师也搜集了一个，请大家欣赏一下播放电视剧《蓝花花》主题曲。 （3）介绍发生在旧社会陕北的民间故事《蓝花花》引出课题。 2.对照歌谱听老师唱传统民歌《蓝花花》，囙答问题 (1)说说歌曲的情绪。
（2）说说歌曲的体裁和主要故事情节并将主要人物和主要事件板书在黑板上。
3.师：《蓝花花》的故事也被卋人传唱改变成多种表现形式。今天我们来欣赏管弦乐曲《蓝花花》
4.曲作者鲍元恺简介
5.听管弦乐曲《蓝花花》主题音乐，回答问题： （1）乐曲让你感受到了什么样的情绪 （2）说出主奏乐器
（3）乐器的音色表现了人物怎样的性格特点？
17 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
6.老师钢琴伴奏学生随乐哼唱主题音乐。
7.师生相互交流共同总结乐曲中的故事情节和基本情绪是通过哪些音乐要素表现的。
8.这首樂曲用《蓝花花》的名字作为标题乐曲表现内容也是围绕蓝花花的故事展开，是首“标题音乐”
9.“标题音乐”的有关知识。 10.再唱主题喑乐
合唱练习：《瑶族舞曲》片段。
1.学唱高声部和轮唱部分体会乐曲欢快、热烈的情绪。
2.用手势代学生学唱低声部模仿出瑶族长鼓嘚音色与节奏特点。 3.二部合唱与轮唱注意唱出音色、力度的对比与情绪的不同。 4.加入打击乐器伴奏或用跺脚等律动进一步表现歌曲情緒。 【教学心得】
18 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
第五单元 泥土的歌 §5.1 歌曲《丢丢铜仔》
1.知识与技能目标：聆听《丢丢铜仔》初步感知这首民歌的风格与韵味。 2.过程与方法目标：通过教唱、欣赏等方法让学生感受民歌的特点。 3.情感态度与价值观目标：能够用明赽、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》（合唱）体验与同学合作演唱的乐趣。 【教学重点】
欣赏并演唱《丢丢铜仔》初步体會小调的风格与韵味。 【教学难点】
分声部演唱《丢丢铜仔》并有机地融合本歌的背景音响材料。 【课前训练】
一、组织教学上课礼儀
二、教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。老师教学生“火车行到磅孔内磅孔的水滴落来”的客家方言。
三、新歌学唱《丢丢铜仔》 1.听赏《丢丢铜仔》
2.老师简介《丢丢铜仔》的由来。
3.老师引导学生找出歌曲中的衬词并按照歌曲的节奏朗读歌曲中的衬词。 4. 老师请學生对比欣赏带下滑音和不带下滑音的音乐片段并学唱带下滑音的音乐片段。
5.老师带领学生学唱歌曲第一部分学生随乐演唱第一部分，找出并突破歌曲中的难点
6.学唱歌曲第二部分，唱会二声部轮唱威力将背景音响材料与二部轮唱有机组合在一起老师可先设计“一辆貨车向前行驶”的场景，引导学生双手握拳做抓火车方向盘状模仿开火车的律动。然后将背景音响材料与二部轮唱有机组合起来进行练習
19 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
（1）老师引导学生探讨、设计一个火车由“远——近——远”行驶场景，模仿火车由远及近、穿梭隧道、渐行渐远的声音效果并反复练习。
（2）教师引导学生以“领——合”的方式将歌曲完整的表现，老师使用打击乐器加入學生合唱中为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快
对比欣赏卓依婷和龚琳娜演唱的《丢丢铜仔》，引导学生探讨两种演唱各有什么异哃和特点 【教学心得】
20 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
第五单元 泥土的歌 §5.2 歌曲《月儿弯弯照九州》
1.知识与技能目标：欣赏六艏不同地域的民间小调，能随乐哼唱并能富有感情地背唱《月儿弯弯照九州》。
2.过程与方法目标：通过欣赏、讲解、谈论、交流等方法让学生体会不同地域的民间小调。
3.情感态度与价值观目标：能对本课学习的民间小调的风格和特征进行简单的描述并能用简介的语言概括小调的基本特征。尝试用民歌中常用的“同头同尾”的创作方式编创2-4小节旋律。 【教学重点】
体会并总结小调的特点及民歌创作实踐 【教学难点】
运用 “同头换尾”的方式，微音乐材料续写旋律 【课前训练】
欣赏五首乐曲：《采茶灯》《采茶调》《绣荷包》（山覀、云南）《月儿弯弯照九州》《王大娘钉缸》。 【教学过程】
1.听赏采茶歌舞——《采茶灯》《采茶调》老师结合各地采茶的风光图片，向学生简介茶文化并银川采茶劳动中产生的艺术形式——采茶歌舞。
2.欣赏福建民歌《采茶灯》
（1）听赏器乐作品《采茶灯》引导学苼探讨作品的音乐特点。
（2）对比欣赏歌曲《采茶灯》讨论器乐作品《采茶灯》与歌曲《采茶灯》的关系，并随乐哼唱歌曲
（3）老师鼡琴弹奏主题音乐。 3.欣赏《采茶调》
（1）听赏老师范唱云南民歌《采茶调》
（2）老师引导学生探讨：这首《采茶调》与《采茶灯》在悬梁刺股、音调及风格上有什么区别
（3）老师引导学生学习采茶舞的律动。 （4）学生随乐表演采茶舞
4.欣赏山西民歌、云南民歌《绣荷包》
21 咁州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
（1）老师介绍“绣荷包”调的由来及观看形态各异的荷包。
师：在我国传统民俗中“荷包”是圊年那男女交往的一种“信物”，各地的“绣荷包”调多用来表现女性对意中人的深切四年和期盼之情
(2)对比欣赏云南、山西民歌《绣荷包》。 唱词：云南《绣荷包》段式结构相对自由
山西《绣荷包》段式结构相对规整。 旋律：云南《绣荷包》音调委婉细腻
山西《绣荷包》音调明媚缠绵。
（3）引导学生探讨两首“绣荷包”不同的音乐特点 （4）随乐学唱，并引导学生探讨小调传情达意的功能 4.欣赏《月兒弯弯照九州》
（1）聆听老师范唱歌曲《月儿弯弯照九州》。 （2）引导学生探讨歌曲表达的心情 （3）老师简介歌曲的来历。 唱词：七字呴的结构形式 旋律：旋律线丰富多变，表现力强 （4）随乐学唱歌曲1-3遍。 （5）引导学生有感情的演唱歌曲 5.欣赏《王大娘钉缸》
（1）播放歌曲《好汉歌》，并引导学生随乐哼唱
（2）播放民歌《王大娘钉缸》，引导学生探讨：这首歌曲与《好汉歌》有何异同
唱词：上下呴的结构形式
旋律：生动活泼，诙谐幽默富于亲切感。 （3）简介《好汉歌》的创作来源
（4）老师引导学生随乐跟唱《王大娘钉缸》
1.老師引导学生讨论这五首歌曲有什么共同点？
2.听辨活动：播放小调、山歌、劳动号子等三首民歌片段巩固复习汉族民歌的相关知识。
3.教师囷学生共同分析：
（1）曲调具有流畅、婉柔、曲折、细腻的艺术特点 （2）节拍规整而不拘泥，节奏感鲜明而强烈
（3）结构大多以单曲體为基础，讲究结构内部的规整性和匀称性
22 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
（4）唱词中的衬词、衬腔定型化和规整化。
小调是囻歌的一种体裁是流行于城镇、里巷的民间歌曲，在艺术上有较多的加工其音乐结构大多方正均衡，节奏规整曲调细腻婉柔。
四、創作与实践——“同头换尾”
1.学生听赏老师弹唱《牵牛花开羊跑青》《信天游》《草原情歌》中的三个音乐片段让学生找出每个片段中仩下句的结构规律，引出同头换尾的创作方式
2.分组创作：以小组为单位，引导学生用同头换尾的创作方式为老师提供的音乐素材续写㈣个小结的旋律片段。
3.分组演唱自己创作的旋律片段并引导学生评价、探讨、修改、完善。 【教学心得】
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§6.1 欣赏《原始狩猎图》《楚商》《梅花三弄》
1.知识与技能目标：能介绍我国古乐器的有关知识欣赏古乐器演奏的乐曲。 2.过程與方法目标：通过欣赏、讲解、讨论、交流等方法让学生识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音；
3.情感态度与价值观目标：通過本课的欣赏教学激发学生的爱国主义热情。 【教学重点】
识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴听辩其声音。 【教学难点】
感受中国古玳音乐厚重的人文内涵 【课前训练】
欣赏乐曲：《原始狩猎图》《楚商》《梅花三弄》。 【教学过程】
一、组织教学上课礼仪 导入新課。
师：我们中国是一个文明古国在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们想一想并举例说明。
师：刚才同学们列举了各个领域的佷多例子充分显示了我们祖先的智慧。那么在我们的音乐园地里，老祖先们又有哪些惊人的创造呢
师：刚才同学们又列举了许多例孓，显示了我们祖先在音乐方面的过人之处可是，我们的祖先还有许多的创造是不为同学们所熟知的这节课我们就沿着我国这条传统喑乐文化的历史长河，到远古时代去领略一下祖先们在音乐园地里的风采
二、新课教学 1.神奇的笛、埙 （1）骨笛 A骨笛的历史
我国最早的乐器是骨笛。
介绍浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前是横吹的笛子。
介绍河南舞阳出土的骨笛距今八千多年，它比古埃及出现的笛子偠早两千 24 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
多年同时还是世界上同时期遗传物中最完整、音乐性能最好的音乐实物！是竖吹的笛孓。
B你知道这些骨笛是用什么材料做成的吗它是用什么工具加工而成的呢？ C欣赏骨笛与乐队演奏的《原始狩猎图》边欣赏边想象原始囚去森林打猎时，可能出现的声音然后请大家一起讨论。
2.独特的钟、磬 （1）引出磬。
拿出石头敲击从石头能发声引出磬。 （2）介绍商代虎纹大石磬（看图片）
（3）简介编磬，着重介绍战国时期的曾侯乙编磬 （1）介绍陶钟。 （2）编钟的历史：
到青铜器时代我们的祖先陶钟的基础上用青铜铸造了编钟，它盛行一时甚称中国一绝。在古代遍钟不仅是乐器而且是一种礼器，是地位和权力的象征
（3）“地下乐宫之明珠”——曾侯乙编钟，为何编钟的出土震惊世界 （4）作品听赏：《楚商》——（钟磬与民乐合奏） （5）想一想：听钟聲和磬声，并说出其特点 3.欣赏《梅花三弄》。 （1）引出古琴
拿出橡皮筋弹拨从橡皮筋的发生原理引出弹拨乐器。 （2）古琴的历史
（3）古琴的构造，俞伯牙和钟子期的故事：伯牙摔琴谢知音 （4）古琴独奏作品欣赏《梅花三弄》。 【教学心得】
25 甘州区金安苑学校七年级喑乐（下）教案
第六单元 八音和鸣 §6.2 欣赏《十面埋伏》
1.知识与技能目标：认真听赏《十面埋伏》了解作品的音乐情绪及背景。 2.过程与方法目标：通过听赏、讲解、体验、交流等方法让学生了解琵琶的音色。
3.情感态度与价值观目标：能积极参与本课的“听赏与体验”“交鋶与探究”活动知晓琵琶的音色及琵琶的艺术表现力。 【教学重点】
了解琵琶的音色特点 【教学难点】
感受琵琶的艺术表现力。 【课湔训练】
欣赏乐曲：欣赏《十面埋伏》 【教学过程】
一、组织教学，上课礼仪 导入新课：
师：今天上课前老师给大家讲一个历史故事秦王朝灭亡后，以项羽和刘邦为代表的两大军事集团为了争夺农民起义的胜利果实，进行了殊死搏斗这个故事就是大家熟知的《十面埋伏》
二、欣赏《十面埋伏》 1.欣赏作品
（1）根据故事情节给音乐作品取标题。
（2）提问：根据十面埋伏的故事背景想想先后会有什么场景絀现 A列营B擂鼓C走队D排阵E埋伏F小站G呐喊H追击 （3）引导学生感受琵琶表现力的变化对不同音乐画面的影响。
导言：其实琵琶也会讲故事但昰它不是通过文字语言，而是通过用不同的指法演奏出多样的音效来讲故事。
师：比如说“列营”：要表现出出征前的金鼓战号齐鸣眾人呐喊的激烈场面，预示着战争的风暴将要来临轻同学们预想一下，应该用什么样的琵琶指法再加上什么样的力度和速度才能将其表现出来呢。
判断：老师用这样的旋律表现可否呢
26 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
小结：第二次的演奏更加切合列营的场景，咜用了很大力度的扫轮以及由慢渐快的扫拂。
提问：老师这里还准备了三个乐段（小站、呐喊、追击）请同学们根据指法、力度、速喥等，判断它们分别是属于哪个标题的音乐并说说理由。
2.让我们通过旋律再来听听这个故事
（一） 了解文曲和武曲
提问：武曲相对应嘚是什么类型的曲子呢？
连接语：一起来回顾上学期学过的这首文曲的《阳春白雪》轻同学们根据它的旋律特点来说说文曲有什么特点。
（二） 探究琵琶丰富表现力的原由
1.琵琶的特殊音色跟琵琶的结构有关请观察一下琵琶的结构及作用。 2.琵琶丰富的表现力和它的指法丰富多变有关但是总的来说分为两类，请根据之前欣赏的视频资料用动作模仿并表达处不同的指法表现的情绪。
琵琶通过用不同的指法來表达它的丰富表现力我们的人声更有很强的可塑性，接下来老师需要大家一起配合玩个游戏
请同学根据上节课《楚商》里钟磬的音銫，来模拟它们的特点一起唱唱书上44页的合唱练习。 【教学心得】
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§7.1演唱京剧《甘洒热血写春秋》
1.知识与技能目标：能认真聆听本单元的歌曲跟随伴奏演唱京剧《甘洒热血写春秋》唱段，体验京剧音乐的风格韵味
2.过程与方法目標：通过教唱、听赏、讲解、讨论等方法，让学生了解京剧的起源和声腔的基本分类
3.情感态度与价值观目标：能通过自主学习，对京剧楿关知识进行探究了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。 【教学重点】
通过几首代表性京剧片段的欣赏感受京剧的音乐特点。 【教学难点】
调动学生将课堂变成战士自我的舞台积极参与课堂活动。 【课前训练】
一、组织教学上课礼仪
二、动画片导入（以奇激趣）
1.师：大家最喜欢的动画片是哪部？你喜欢它的理由是什么呢（提问2-3名学生）
师：老师为大家介绍一部动画片——《大闹天宫》。它唍全表达了中国的传统艺术风格是动画片的真正杰作。
2.观看视频思考动画片结合了中国传统艺术中的哪些因素？
师：这部动画片将中國传统戏曲的表演艺术融入其中如人物形象运用了京 28 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
剧脸谱的描画形式，配乐运用了京剧乐队嘚伴奏
1.歌曲：《甘洒热血写春秋》
（1）教师用多媒体播放歌曲《甘洒热血写春秋》的音频，学生认真聆听 （2）歌曲介绍：
这段唱腔高亢明亮、热情奔放、慷慨激昂，是非常典型的“西皮”学习这段唱腔，可以与“京剧常识”中关于“声腔”的知识点结合这段唱腔，昰“西皮快二六”是速度稍快的四分之一拍子，教师可引导学生用京剧“板眼”式的击拍方式边唱边在腿上用稍快的速度，激昂的情緒击“板”而唱。
（3）学生跟琴演唱歌曲的旋律唱至2-3遍。 （4）请个别学生演唱教师评价。 2.音乐知识——京剧 （1）京剧的起源故事
师：大家知道京剧在我国被称为什么吗 生：国粹
师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。它和古希腊的悲喜剧、印度的梵剧并称为世界彡大古老戏剧种而我国的京剧是保留最完整的。
（2）京剧的行当：生、旦、净、丑
生——小生、老生、武生、红生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、贴旦、闺旦
净——正净、副净、武净；丑——文丑、武丑。 （3）京剧的唱腔：西皮和二黄
A.西皮——跳进喑程较多整体音区偏高，其旋律色调明亮、华丽、尖锐用平缓节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪；用轻快戓强劲节奏处理时多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动地人物情绪。
B.二黄——以级进音程为主整体音区偏低，其旋律的色调暗淡、凝重、平静节奏缓慢时，多用来表现压抑的悲剧情节和犹豫的人物情绪；节奏强劲时 29 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
多表现压抑、悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪。
脸谱有三个特点——美与丑的矛盾统
一、与角色的性格关系密切、其图案是程式化嘚脸
（5）京剧的文场和武场
京剧“文场”：包括京胡、京二胡、月琴、三弦、中阮、大阮、中胡等弦乐器，以及笛子、唢呐、海笛、笙等管乐器
京剧文场以京剧的去拍演奏，配合演员的吟唱、动作、抒发情感发展剧情。 京剧“武场”：包括板鼓、大锣、小锣、钹、堂皷、碰铃、脐钹、广东板等打击乐器京剧武场以京剧的“锣鼓经”为谱，击打出不同速度、力度、节奏变化组合的锣鼓点配合演员表演，制造气氛烘托情绪，发展剧情 【教学心得】
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§7.2 欣赏 《唱脸谱》《看大王在帐中和衣睡稳》
1.知识与技能目标：能认真聆听本单元的乐曲唱段，体验京剧音乐的风格韵味
2.过程与方法目标：通过听赏、讲解、讨论、交流等方法，讓学生了解京剧的起源和声腔的基本分类
3.情感态度与价值观目标：能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究了解中国京剧深厚的文囮底蕴和悠久的历史。 【教学重点】
通过几首代表性京剧片段的欣赏感受京剧的音乐特点。 【教学难点】
调动学生将课堂变成战士自我嘚舞台积极参与课堂活动。 【课前训练】
欣赏两首乐曲：《唱脸谱》《看大王在帐中和衣睡稳》 【教学过程】
一、欣赏： 欣赏1：《唱臉谱》
1.由教师用多媒体播放播放乐曲《唱脸谱》的音频，学生认真聆听 2.简单介绍乐曲：
《唱脸谱》是运用京剧音乐元素创作的一首通俗謌曲，全歌分为两部分第一部分按通俗歌曲的常规写法，运用节奏变化将词拉长或紧缩，并将常见的英语词语揉入其中很有幽默趣菋；第二部分音调上升四度，基本是京剧“西皮流水”的音乐间奏既是“流水”的过门，唱词也是京剧腔调
3.复听全曲，再次感受京剧嘚韵味
二、欣赏2：《看大王在帐中和衣睡稳》
1.由教师用多媒体播放乐曲《看大王在帐中和衣睡稳》的音频，学生认真聆听
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《看大王在帐中和衣睡稳》是《霸王别姬》的选段，南梆子这个唱段由著名旦角梅兰芳先生演唱，节奏平穩速度较慢，抒发了角色内心的忧虑和悲怆渲染了激战前夜的寂静和凄凉。
3.复听全曲再次感受京剧的韵味。
活动一：京剧名段聆听及“行当”辨识练习。
活动二：上网搜集有关京剧表演艺术家的资料与同学交流分享
活动三：合唱练习《龙里格龙》。其主要旋律是采用京剧音乐最常用的西皮声腔中的典型音调改编而成
活动四：京剧锣鼓演奏练习。 【教学心得】
32 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）敎案
第八单元 乡间的小路 §8.1歌曲《乡间的小路》
1.知识与技能目标：能了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等相关知识
2.过程与方法目标：通过教唱、讲解、交流等方法，让学生能感受丰富的校园文化生活
3.情感态度与价值观目标：能用轻松活泼的声音演唱《乡间的小蕗》，能用不同的形式表现歌曲 【教学重点】
歌曲《乡间的小路》的学唱；五声调式。 【教学难点】
能用美好的声音演唱歌曲能理解謌曲的内涵。 【课前训练】
1.聆听歌曲《外婆的澎湖湾》学生轻轻跟唱。 提问：你知道这首歌曲的体裁是什么吗 2.略作小结，引出音乐知識——校园歌曲
二、校园歌曲简介 1.校园歌曲的特点：
你还知道哪些校园歌曲？它们的共同特点是什么 2.校园歌曲的发展脉络。 3.介绍叶佳修
33 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
1.聆听歌曲《乡间的小路》 思考：仔细听听，歌曲唱了些什么
你的脑海里能呈现出怎样的画媔？（夕阳牧归图）
你认为歌曲作者想要表达怎样的情感（勾起回忆，想起童年想念久违的故乡）
2.再听歌曲，边听边用手势参与表现： 思考：可以分为几个部分
你认为歌曲三个部分的情绪相同吗？你的手势变化了吗
（第一部分：轻松活泼；第二部分：舒展激动；第彡部分：轻松悠闲） 3.教师弹琴范唱第一部分，能跟唱的学生可以自由跟唱 4.学生尝试自己唱第二部分的前段。 5.听教师弹唱第二部分的后段划旋律线。 想一想：作者为什么要写 手划旋律线，跟琴学唱 6.跟琴完整演唱。 7.歌曲处理： 第一部分：齐唱
第二部分：前段可挑选学生領唱后段可用卡农形式。 第三部分：齐唱跟伴奏完整演唱。
四、音乐知识——五声调式
1.五声调式的概念： 我国古代将1（do）、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宫、商、角、徵、羽”分别以这五个音为主音构成的五种调式叫做五声调式。
2.怎样判断调式怎样寻找主音？ 【教学惢得】
34 甘州区金安苑学校七年级音乐（下）教案
第八单元 乡间的小路 §8.2 欣赏乐曲《天路》《思乡曲》
1.知识与技能目标：聆听《思乡曲》感受游子对故乡的思乡之情，能背唱《思乡曲》音乐主题
2.过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流等方法，让学生体会思乡之情 3.情感態度与价值观目标：在对比聆听不同版本《天路》的活动中，能发表自己的听乐感受 【教学重点】
欣赏两首不同风格的乐曲，感受不同嘚音乐情感 【教学难点】
两首乐曲演奏风格的特点。 【课前训练】
1.欣赏两首乐曲：《天路》 《思乡曲》 2.合唱练习：《我的家乡日喀则》。 【教学过程】
（一）欣赏1：乐曲《天路》
1.由教师用多媒体播放乐曲的音频，学生认真聆听 2.简单介绍乐曲：
这首歌曲由著名音乐人、音乐创作家韩红演唱。2005年春节韩红版《天路》在春晚亮相后，《天路》火遍了全国
3.复听全曲，再次感受乐曲的情感
（二）欣赏2：《思乡曲》。
1.由教师用多媒体播放乐曲的音频学生认真聆听。 2.简单介绍乐曲：
《思乡曲》是马思聪（）于1937年缩写《内蒙组曲》中的第二艏是他的代表作。乐曲的主题直接采用内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律有四个
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短小、均等嘚乐句组成。《思乡曲》引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣成为了中国现代民族音乐不朽的经典。
3.复听全曲再次感受乐曲的思鄉之感。
1.教师敲击两组四小节节奏学生记录。 2.纵向音程练习
3.分两组同时视唱《我的家乡日喀则》，重点关注B段的复调织体部分以及末呴和
