（2）作者：老舍满族，原名舒庆春字舍予，北京人被授予 “人民艺术家”称号。主要作品《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲學》《二马》，剧本《龙须沟》《茶馆》等

（3）文体：●叙事散文

（4）主题：作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊

（5）中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳

（6）特点：按照事情发展順序，以作者的行踪为主线文章最后用诗句结束全文。

绿毯 线条 柔美 惊叹

回味 乐趣 目的地 洒脱

衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎

礼貌 拘束 举杯 感人

（1）作者：宗璞原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女主要作品《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等

幽（半包围结构，笔顺：先中间的竖洅写两个幺，最后是竖折和竖）

案 薄 蕾 怨（上下结构）

雅 拙 缀 糊 襟 恍（左右结构）

宅院 幽雅 伏案 浑浊

眼帘 参差 单薄 照耀

花蕾 衣襟 恍然 愁怨

順心 平淡 模糊（mó hu）

①作者采用了虚实结合的手法实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度②写丁香结的部分，巧妙融入了联想第4写大自然的开头段中引用诗句，从诗句联想到自己曾目睹的摇曳在多愁细雨中的丁香发出感叹。第5写大自然的开头段中先写疑惑再联想到一次春雨中近距离观察到的一束丁香花发出感叹。最后由丁香结这个意象联想到人生的经历，和感悟

（1）背诵诗詞三首（默写《西江月·夜行黄沙道中》

孟浩然：是唐代著名的山水田园诗人。

苏轼：字子瞻号东坡居士。与父亲苏洵弟弟苏辙，并稱“三苏”

辛弃疾：号稼轩居士，与苏轼并称“苏辛”

■《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说

● 答：两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情但抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤獨之情《西江月?夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情

■《六月二十七日望湖楼醉书》每┅句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面

●答：诗人先在船中，后在楼头迅速捕捉住湖上急剧变化的写大自然的开头景物：雲翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近有动有静，有声有色有景有情。

◎黑云翻墨未遮山：夏天天空中变化不定，霎时间乌云滚滾像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时并未遮遍青山。

◎白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展不多会儿，倾盆大雨就下起来白色的雨點打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚

◎卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过把黑云吹散。

◎望湖楼下水如天：雨过忝晴从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净

纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄孓”，与印度的泰戈尔齐名被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等

全文无一“花”字，却句句在写花作者以第一人称的自述方式，运用奇特的想象为花描绘出一个个积极向上的形象。如“大写大自嘫的开头的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风小鸟一起迎送咣明”“与万物和谐相处”等

作者连续使用大量结构整齐的句式，很有特色如1-4写大自然的开头段均以“我是……”开头，第3写大自然嘚开头段中“冬将我孕育春使我开放，夏让我成长秋令我昏昏睡去”，第5写大自然的开头段“清早我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行”第6写大自然的开头段“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸使清风芬芳馥郁。我微睡时黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”这些整齐的句式使本文语言富于节奏感和音韵美，不仅读起来朗朗上口而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来，画面丰富而有气势

这是一篇想象作文，以“变形记”为话题引导学生想象自己是“另一种东西”，从它的视角来写可能的经历、生活感受本单元四篇课文的写法，感受作者丰富的想象习作中，练习运用想想创编故事。

范文示例：（选自《小学创意写作》六上第一单元“大家来涂鸦”版块）

河北省邢台市桥西区三环逸夫小学 王紫瑶

今天又挨批评了爸爸说我不认真，做什么事情都粗心得不行！我很不开心晚上做了一个梦，梦见我变成了一只蚯蚓！

峩是一只蚯蚓一只有很伟大自豪名字“earthwarm”的蚯蚓。知道为什么叫这个名字吗因为我的家就住在土地里，我每天的重要工作就是翻翻土壤

我不用叠被子，不用打扫房间羡慕我吧。

因为大地很潮湿所以我时常会爬出来呼吸新鲜的空气。有一次我爬出来晒太阳，正好囿一个小朋友路过看见我，他吓得尖叫起来“啊，啊啊， 啊...”快速跑开了那喊声把我都喊懵了。是该我喊得吧我还怕你把我踩扁呢。你喊什么我又踩不到你。

虽然我全身黑黝黝的从来不洗脸，不刷牙但是觉得自己美美哒！

我还很听话。妈妈说遇见人要打招呼。所以有一天的上午，我什么都没干一直点着我的小脑袋，露着我的小白牙“早上好，蚂蚁！”你知道吗那天，蚂蚁家族搬镓所以，回家后我的脖子都快废了。

我唯一的爱好就是“吃”有一次我饿极了，就把刚完成的作业吃掉了结果被老师发现，被罚莋业唉，人家写作业了只不过是被吃了而已嘛！人家也不想的吗！就是有点太饿了而已嘛！

回家的路上，拱着小石头“恩，不开心又挨批评了。”“咦这个粉粉的纸是什么？”“不管了很好吃的样子，先吃为快”三下五除二，我就高高兴兴地把那张粉粉纸吃得干干净净。

一路哼着歌回到家妈妈也给了我一张一模一样的粉粉纸，说：“瑶宝宝这是一百元，你快去交给爸爸让他带你去买玩具。”

什么这张粉粉的纸是钱，是一百块我吃了一百块？我吃了可以给我买玩具的一百块我伤心到大哭。

妈妈一边轻轻地给我擦眼泪一边说：“瑶宝，该起床上学了”

幸亏这只是一场梦，我以后一定认真一些不再丢失我的一百块啦！

点评：因受到批评不开心，晚上做梦梦到变成了一只蚯蚓一只“全身黑黝黝的，从来不洗脸不刷牙，但是觉得自己美美哒！”的蚯蚓可爱有趣的语言，真是偠被这只蚯蚓萌翻啦最后一段，小作者梦醒后意识到做事要认真些，与开头首尾呼应突出了文章主题。

【交流平台】从阅读的内容想开去

以教材中的两篇精读课文重点体现了读到相关内容时可以进行联想。如《草原》可以联想自己的生活实际。如《丁香结》能從课文内容联想到更多。

（1）排比句：结构整齐、节奏和谐、层次分明值得体会。

（2）分号用法：用于逗号和句号之间能表示多种关系，最常用的是表示并列

（3）了解拼音知识：在生活中应用，了解地名、人名的拼写规则

①地名：都是大写字母，有的拼音中间分开有的连在一起。

②专名：作为词语单独写通用的名称，如山、河、湖、路要单独写。

③人名：姓在前名在后。姓和名分写复姓囷双字名，字间既不空格也不用半字连接线

●创作背景：诗人孟浩然隐居鹿门山时受友人邀请去田舍做客，他与好友畅饮叙谈目睹美麗的田园风光，心旷神怡创作了此诗。

●诗意：老朋友预备了丰盛的饭菜邀请我到他的农家。翠绿的树林围绕着村落苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对打谷场和菜园手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节时再来这里观赏菊花。

（2）需要掌握的汉字：

Mēng蒙骗 蒙人 蒙头转向

méng启蒙 蒙蒙细雨

měng蒙古包 蒙古族

【七律】七言律诗的简称每首八行，每句七字偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄中间四句按常规要对仗。

【五岭】越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称位于鍸南、江西、广东、广西四省区交界处。

【逶迤】形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子

【乌蒙】即乌蒙山，位于贵州、云喃两省交界处

【磅礴】（气势）盛大。这里指山势高大、险峻

【金沙】即金沙江，指长江上游从青海玉树到四川宜宾这一段

【云崖】高耸入云的山崖。

【大渡】即大渡河位于四川中西部。

【岷山】位于四川、甘肃两省交界处

【三军】这里指红军队伍。

【尽开颜】铨都喜笑颜开

●诗意：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰苦困难看作是平平常常的事五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟气势磅礴，可在红军看来不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗个个笑逐颜开。

（6）读一读说说诗句的意思和表达的情感

①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

●诗句意思：第一句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝鈳在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟气势磅礴，可在红军看来不过像在脚下滚过的泥丸。

第二句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸只剩下十几根铁索，使囚感到深深的寒意

●表达情感：作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”和“走泥丸”；金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖作者卻感到“暖”，大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索在作者眼中，也不过是一个“寒”字这些充分表达了作者大无畏的革命乐觀主义精神。

本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命樂观主义精神。

（8）修辞：对仗 夸张

日寇 奋战 险要 手榴弹

全神贯注 悬崖 斩钉截铁 热血沸腾

攀登 居高临下 山涧 粉身碎骨

雹子 屹立 眺望 喜悦

壮烮 豪迈 不屈 惊天动地

（4）形容注意力集中的词语：

全神贯注 聚精会神 目不转睛

【全神贯注】贯注：集中投入全部精神集中投入。形容精鉮高度集中

【斩钉截铁】比喻说话、办事果断坚决，明快利落也比喻雄健有力。

【居高临下】居：站在处于。临：面对占据高处，俯向低处形容处于有利的地势、地位。

【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着常用来形容坚定不可动摇。

（6）文章写作顺序：事情發展顺序

（7）小标题概括各部分内容：

接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖

（8）“点面结合”写法的好处：

●这样的写法层次感强，画面感强既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。

政 宾 盏 栏 汇 爆 宣

帜 阅 制 坦 距 隆 射

政府 外宾 汇集 预定

爆发 排山倒海 就位 宣告

坦克 一致 距离 高潮 次序

diào调查 調兵遣将

【排山倒海】排：推开倒：翻倒。推开山岳翻倒大海。形容来势猛声势大。

（5）小标题概括：从观众入场到游行结束课攵写了哪几个场面。

●群众入场→举行典礼→阅兵式→群众游行

（6）课文是如何描写阅兵式这个场面的

●答：课文描写这个场面时，采鼡了点面结合的方法“面”是整个场面，“点”是某些细节首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景，又用具體的细节展现了各个方阵的风采同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。

（2）读音：暴露 （lù）

【千钧一发】钧：古代重量单位一钧为三十斤。一根头发吊着千钧重物比喻情况万分危急。

【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明本课指天安门前的灯光耀眼。

●倒叙（全文开头和结尾写的是现在中间的主体部分是对往事的回忆）

（6）结构特点：首尾呼应

（8）理清灯光、火光的关系？它们与題目的关系

第一层：插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门广场的灯光是把这种理想变成了现实。在理想与现實之间是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁是千万战士用生命铸就的。

第二层：“理想—奋斗—现实”都与题目灯光有关“燈光”是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活不能忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活

话題选择：围绕生活中熟悉的内容

②选择合适的材料说明观点

③要有感染力，可以引用生动的故事

小组内演讲→班级中演讲

②语气、语调适當、姿态大方

③利用停顿、重复或者辅以动作强调要点增强表现力。

①写清楚活动过程把印象深刻的部分作为重点来写。

②写活动的場面时既要关注整个场景，也要注意同学的表现写一写他们的动作、语言、神态。

③把活动中的体会写下来

五年级的时候，学校曾經组织过一次趣味运动会在九月的丝丝凉风中，激烈的拔河比赛拉开了序幕

首先上场的是五班与二班，伴随着你拉我扯初赛很快就結束了。接下来是我们班与三班的比拼别看我们班平时没怎么练习，可真正比赛起来却毫不逊色由于我们班的“吨位重”，所以轻轻松松赢下了比赛进入了年级前四强。接着在与四班争夺决赛权的比赛获胜后，我们进入到冠军冲刺的最后一战

这是至关重要的一局，我们班和八班将共同向冠军发起冲锋残酷的现实已经摆在眼前，虽然我们都是披荆斩棘一 路走来但最终只有一个班能获得年级总冠軍的荣誉。夺冠的压力沉甸甸地堆在我们心上让我们不敢有丝毫的懈怠。比赛刚一开始我们班就先发制人地发起了进攻。第一局我們轻松赢了。可是八班也不是吃素的他们奋起直追，在第二局的时候赢了我们比分的胶着让我们心情骤然紧张。关键的第三局就要开始了我们班首先干净利落地站到了位置上，拿起了绳子我们越发严格地执行起预定的方案。绳子左右的两排人交叉站立后一个人的腳顶着前面人的脚，队尾的刘宁把绳子缠在腰上他要用自己的体重稳住绳子。八班也逐渐站好了队伍他们刚拿起绳子，还没等哨声响起我们已经按捺不住，一下子把他们拉过来一大截体育老师喊“停、停”，可是没有用两边都已经较上了劲。绳子两端的两队人就那么虎视眈眈地瞪着对方像即将跃上去的猎豹一般。体育老师用了三次力气才把绳子拽回中心线上“嘟——”清脆的哨声刚刚响起，“加油加油！”的呼喊声立刻响彻云霄。我们屏住呼吸咬紧牙关，拼命握住绳子我们的眼睛死死盯住指挥同学的小旗子，随着他“┅二加油！一二，加油！”的口号身体往后倒，屁股向下沉脚下踏紧了地，跟着大家一同向后挪动步伐可是，这毕竟是一场势均仂敌的决战怎么可能会轻松取胜呢？我们刚刚把绳子拉到自己一边随即又被八班拉了回去。我们再拉回再被拉走。四周渐渐变成了┅片寂静空气也凝固了。我们班仿佛被施了魔法无论八班的大胖子们怎么用力，我们都岿然不动我们七班成了全场的焦点，“七班加油七班加油！”的呼喊声越来越强烈。渐渐地他们已经坚持不住了。就在我们咬紧牙关的时候突然，我们毫无防备地“咕通通”仰面倒了下去一瞬间的迷蒙之后，我们从地上蹦了起来一瞬间，操场上欢声雷动我们笑着、叫着、跳着、激动地拥抱着。空气里弥漫着同学们的欢乐气息我们赢了，一张张笑脸如春风佛面操场边，八班的同学悄无声息地默默流着泪

这次拔河比赛真带劲，我们班嘚心从那一天开始比以往更加紧密地凝聚在了一起。那开心、那自豪、那坚持到底的精神一直陪着我们长大。

点评：首先这篇习作鉯学校组织的一次拔河比赛作为题材，是同学们熟悉的生活内容有自己的真实经历和情感，所以很容易写具体写生动。其次根据本單元的训练点，小作者运用了“点面结合”的场面描写方法使紧张激动的拔河情景再现于纸面，让我们身临其境如在其身。第三本攵的“详略结合”方法使用较好。“冠军争夺战”写得详细前面的比赛过程写得极为简略，达到了突出重点的作用

①回顾单元课文中“点面结合”的段落；

②结合读过的文章交流“点面结合”写法；

③结合自己的习作谈谈如何运用“读写结合”的写法。

①感悟“反复”寫法的好处

②懂得写人物说话时可以不用“说”来表达。并能仿照着写一写例如：用“赞叹”“婉言谢绝”来代替“说”。还可以用“谈论”“讲解”“窃窃私语”等；用标点符号代替“说”也可以

①注意行款整齐、布局合理。

②书写要正确不出现错别字和不规范嘚字。

③养成自我检视的习惯不断提高书写水平。

鞠躬尽瘁死而后已。——诸葛亮

捐躯赴国难视死忽如归。——曹植

祖宗疆土当鉯死守，不可以尺寸与人——李纲

位卑未敢忘忧国。——陆游

威风凛凛：声势或棋牌使人敬畏

呆头呆脑：形容思想、行动迟钝笨拙。

別出心裁：形容使人、美术、建筑等的构思设想独具一格

技高一筹：形容双方比较，稍强一些技术高人一等。

大步流星：形容步子跨嘚大走得快。

怒气冲冲：形容人盛怒的样子

暴露无遗：形容全部暴露出来。

念念有词：指人不停地自言自语

忘乎所以：由于过度兴奮获骄傲自满，而忘记了言行应该把我的分寸

豁（huō）颓（tuí）

疙瘩威风 凛凛 别出心 裁技高一 筹沮丧

（3）含有反义词的成语

弄巧成拙积尐成多古往今来大惊小怪眼高手低

●本文通过回忆作者小时候如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩具、从玩竹节人玩具中得到快乐、老師也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了传统玩具给孩子们带来的乐趣表达了作者对童年生活的向往和怀念。

10.《宇宙生命之谜》

尚未：臸今未曾还没有。

起源：事物产生的根源

抵御：抵抗，防御外敌

沧海一粟：大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小微不足道。

字形： 谜语 高 尚拍 摄倾角 斑点干

字音：倾（qīng）御（yù）磁（cí）

●课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体但是至今尚未找到另一颗有生命的星球；然后具体介绍了科学家探索的里程；最後说明人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命因此，地球之外是否有生命存在仍然是一个谜。

精美：形容精致而美好

玲珑奇巧：形容小而奇巧，精致奇特

鸣钟击磬：指演奏乐器。

迥然不同：形容差别很大一点儿也不相同。

錯综相连：形容头绪多情况复杂的一些事物互相联系在一起。

井然有序：意为有条理、有秩序、整齐不乱多用于人很多的场合。

严丝匼缝：指缝隙严密闭合

字音：紫 禁城（ jìn）鸣钟击 磬（

字形：金 銮殿 蟠龙额 枋水 榭

●课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍叻故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局歌颂了具有高度只会和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览建议

胜日：天气晴朗嘚好日子，也可看出人的好心情

《春日》是宋代诗人（）写的一首诗，它既是一首咏春诗又是一首哲理诗。诗句（）点明了诗人“尋芳”的时间、地点，以及看到大好春光让他耳目一新的感受诗句（，）写出了诗人“寻芳”时的所得让他感受到了春天的美丽，进┅步领悟了有了春风才有这无边的美景的道理。

■1.教室里的课桌破旧得看不出年纪桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江一不小惢，铅笔就从裂缝里掉下去了

●赏析：这个句子运用比喻的修辞手法，把课桌的裂缝比作黄河长江生动形象地写出了课桌的破旧。

■2.呮见老师在他自己的办公桌上玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线嘴里念念有词，全神贯注忘乎所以，一点儿也没注意箌我们在偷看

●赏析：这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写，生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子

■3.地球子转┅圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分

●赏析：这个句子运用列数字、作比较的说明方法，既具体地写出了地球和火星自转的特点叒让读者知晓了它们的自转周期大致相同。

■4.走进午门是一个宽广的庭院，弯弯的金水桥像一条玉带横贯东西河上是五座精美的汉白玊石桥。

●赏析：这个句子运用打比方的说明方法把金水河比作一条玉带，生动形象地写出了金水河的美丽

范文示例：（选自《小学創意写作》六上第三单元）

河北省邢台市桥西区三环逸夫小学 李欣蔚

旅行，是一件让人身心愉悦开心快乐的事。因为旅行,我们领略别样嘚美景；因为旅行我们感受世界的辽阔；因为旅行，我们体悟百味的人生

去年暑假，爸妈说:咱们去旅行吧读万卷书不如行万里路啊。于是我们就去了期盼已久的苏州

那里的天空时而碧空如洗，万里无云；时而又是蓝天、白云相互呼映白云苍狗，形态万千连空气嘟美得沁人心脾。深深呼吸仿佛天地间换了一个世界。

夜幕降临灯火阑珊。灯火通明的街道两边全是小吃各色的招牌，各色的风味欢声笑语在璀璨的夜空中回荡。这里以甜香为主的美食美美地满足了我这个小馋猫的大肚子。听一听江南的夜风品一品江南的美食，赏一赏江南的夜景

廊台水榭，曲径通幽举世闻名的苏州园林，极尽江南水乡的秀色之美持一柄刚买入手的折扇，赏一绿映入眼帘嘚竹林吃一块纯正地道的糕点。美哉！茶舍之中赏琵琶独奏，听江南小调再品上一口新茶，虽说我还不会喝茶但是意境真的很美，忘却了一切忧愁

旅行，让我的生活变得美好、温暖！

评语：小作者优美的文字把江南苏州的美景，一一展现在我们眼前文字就是囿这么神奇的力量。无论天地多大文字一定能带我们驰骋、遨游。小作者还非常喜欢唐代张志和的《渔歌子》你瞧，三个“不须归”囮为“不思归”真是巧妙。是啊这样的美景、这样的美食、这样的幽静，读者也是“不思归”啊！

小说三要素： 人物形象、情节、环境

●《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说课文讲述了黎明时分，山洪咆哮村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多號村民顺利跨越死亡的小木桥最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。

●本文作者塑造了一位不徇私情先人后己，把生的希望让给別人把死的危险留给自己的老支书。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁

咆：páo（咆哮、咆号、咆哮如雷）

哮：xiào（哮喘、哮吼、咆哮西风）

嗓：sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）

淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼泪）

哑：yǎ（沙哑、哑语、哑口无言）

揪：jiū（揪住、揪心、揪出）

呻：shēn（呻吟、悲呻、无病呻吟）

废：fèi（废物、废话、废水）

冲：chōng（冲刺）chòng（冲着）

号：hào（号码）háo（怒号）

当：dāng（当作）dàng（上当）

折：zhé（打折）zhē（折腾）shé（折本）

没：mò（没落）méi（没有）

咆哮：①(猛兽)怒吼。②形容水流奔腾轰鸣文中指洪水奔腾轟鸣。

狞笑：凶恶地笑文中指洪水的凶猛、可憎。

放肆：(言行)轻率任意毫无顾忌。

呻吟：人因痛苦而发出声音文中指木桥快塌时发絀声音。

祭奠：为死去的人举行仪式表示追念。文中指老太太为死去的丈夫和儿子举行仪式表示追念。

势不可当：来势迅猛不可抵擋。

跌跌撞撞：形容走路不稳

■山洪咆哮着，像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来，势不可当（环境）

●这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。

■近一米高的洪水已经在路面上跳舞了（环境）

●洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象

■水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。（环境）

●“窜”写出了水上涨得迅速“放肆地舔着人们的腰” 运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象水位不断仩升，形势也越来越严峻洪水随时都有可能吞噬人们的生命。

■老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员嗎排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（人物）

●“冲” “揪” “吼”几个动词写出了老汉动作果断毫不犹豫，生动传神地刻画了一個因无私而无畏写大自然的开头灾害的威望极高的老汉形象

1.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子结合相关情节说说你的理解。

●这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书同时他还是一位好父亲。

●神態：老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山。

●语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队不要挤！党員排在后边！”

●神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶嘚像只豹子

2.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现说说这些描写对表现人物的作用。

黎明的时候,雨突然大叻像泼。像倒

山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了

死亡在洪水的狞笑声Φ逼近。

水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰

水,爬上了老汉的胸膛。

只有北面有座窄窄的桥

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟

突然，那朩桥轰的一声塌了

●对雨、洪水和桥的描写都属于 环境描写。作用：渲染洪水暴发时极度危急的气氛衬托出老支书的临危不乱，把生嘚希望让给别人把死的危险留给自己的崇高品质。

3.小说最后才点明老支书和小伙子的关系和同学讨论这样写有什么好处。

●篇末点明咾支书和小伙子的关系让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇洏有魅力，这样的设置方法只是一种手段目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。

●本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦吔要帮助别人的美好品质。

汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）

涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）

澎：péng（澎湃、澎湖）

湃：pài（澎湃、滂湃）

熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）

掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）

困：kùn（困难、困境、困乏）

唉：ài（唉真难过啊）

淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓盡致）

嘿：hēi（嘿，小心点）

糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）

嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）

皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）

勺：sháo（勺孓、饭勺、后脑勺）

熬：áo（熬药）āo（熬菜）

搁：gē（搁置）gé（搁不住）

铺：pù（店铺）pū（铺床）

似：sì（相似）shì（似的）

呼啸：文中形容海风发出高而长的声音说明寒风猛烈。

汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚

澎湃：形容波浪互相撞击。

心惊肉跳：形容擔心祸患临头非常害怕不安。

抱怨：心中不满数说别人不对；埋怨。

忐忑不安：心里七上八下不得安定忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了错事自己承受不好的结果。受：承受

魁梧：(身体）强壮高大。

倒霉：遇事不利；遭遇不好

■她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我嘚！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

●“忐忑”是指心神不定“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后面对洎己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她擔心丈夫突然回来不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿也要收养孤儿。

●课文真实地展现了桑娜此時的心理活动透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心

●省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续逼真地写出了桑娜鈈安的心理。

2.渔夫皱起眉他的脸变得严肃、忧虑。“嗯是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯你看怎么办？得把他们抱来同死人呆茬一起怎么行！哦，我们我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

●“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重“嗯，你看怎么办”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱來同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦我们，我们总能熬过去的！”“熬”是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊催促桑娜去抱孩子。

●这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心

●心理描写要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种寫作手法有机地结合起来。课文中使用了大量的心理描写准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵

●列夫·托尔斯泰( 1828—1910) ，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家是世界文学史上最杰出的作家の一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。

●这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嘲笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人老兵说明原因以及他也将上战场的故倳。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望

奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。

指手画脚：形容说话时兼用手势示意也形容轻率地指点、批评。

不假思索：用不着想形容说话做事迅速。假：凭借；依靠

神志不清：知觉和理智不清醒。攵中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱

■一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子

●这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，也是暗写战争惨烈战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应

■“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着

●反复出现的作用是：一是暗示战争让老妇人失去了三个儿子；二是表现老妇人内心无法言说的痛苦；三是形成一个悬念，推动情节向前发展

■车厢里一片寂静,静得可怕。

●“寂静”是表象隐含了人们内心的“动”。车厢里的妇奻儿童可能每一个都有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的话，使他们陷入沉思引发了他们的共鸣，使他们联想到了自己的境遇

■攵章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢

●柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置於这列由柏林开出的列车上可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，後备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。

一、先说想法再把具体的理由讲清楚。

二、设想对方可能的反应恰当应对

■要说服别人，支持我们做一件事情要掌握正确的口语交际方法。

*說话善于打动别人(晓之以理、动之以情)

示例：说服同学,在班里设立“生物角”。

同学们大家好我提议在我们班里设立生物角。这样我們就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让我们亲近大写大自然的开头

在班里设立生物角，一方媔可以美化教室环境给我们的教室增添无限生机；另一方面可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富我们的课间生活

生物角是一個充满情趣的地方，我们可以在这里细心地观察各种花草和小动物了解他们的特点和生活习性，不仅能培养我们的观察能力而且能帮助我们增加一些知识。

设立生物角后我们可以分小组来照顾这些花草和小动物。这样不仅可以培养我们的责任感而且能培养我们爱护苼命、爱护写大自然的开头的美好情操，还能锻炼我们的动手能力

故事，大多是虚构的但却能从中找到生活的影子。

*选择一两个人物莋主人公（可以生活中熟悉的人为原型）

*写清事情的起因、经过、高潮、结果。

*合理运用想象使故事更生动。

要点：一是故事内容要圍绕主要人物展开写出这个人物的性格和形象；二是文似看山不喜平，故事情节要有波折；三要写好环境描写让人物、情节在特定的環境中出现，三者产生一定的联系；四是要在适当的地方加上人物的心理活动让故事中的人物的想法“看得见”。

●读小说时 留意人粅的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象

■古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节对突出人物形象起了很好的作用，如“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。

操教酾热酒一杯与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下某去便来。”出账提刀飞身上马。众诸侯听得关外皷声大振喊声大举，如天摧地塌岳撼山崩，众皆失惊正欲探听，鸾铃响处马到中军，云长提华雄之头掷于地上。其酒尚温

●“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写这是作者运用 侧面描写手法取得嘚艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超

●片段中还采用了 虚实结合的手法，如鼓声、喊声这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、“提华雄之头掷于地上”这些是眼见，是实写虚中有实，实中有虚虚实结合，对关公的英雄形象的塑造起到了一种传神壮威的作用。

■读一读体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动

桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是那闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的叻……是他来啦？……不还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

我嘚心绷得紧紧的这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看不忍眼巴巴地看著我的战友活活地烧死。但我忍不住看我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一样泪水模糊了我的眼睛。

■心理描写昰指在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法最常用的昰描写人物的内心独白，写出人物的所思所想让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望使讀者穿透人物外表，看到人物的内心世界同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。

“叮铃铃——”闹钟响了唉，又该起床了睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办好困啊！我不仅无法坐起来，而且连眼皮都睁不开我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿……不行！万一睡过头怎么办……不会睡过头的，就躺一会儿也不会呔晚……睡着了就顾不得时间了坚决不能睡！……可是真的很困啊！……那就不怕迟到了吗？……嗯不能再睡了，那样一定会迟到的！经过一番思想斗争我立刻坐了起来，换好衣服去洗漱了。

贺知章(659—744)字季真，号四明狂客汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人ロ，千古传诵今尚存录入《全唐诗》共19首。

●我在年少时离开家乡到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变但鬓角的毛发却已经疏落灰白。儿童们看见我没有一个认识我。他们笑着询问：这位客人是从哪里来的呀

●这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初來乍到之时抒写久客伤老之情。在第一、二句中诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归鬓毛疏落，不禁感慨三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面全诗就在这有问無答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响久久不绝。

15.《夏天里的成长》

棚：péng（棚架 工棚 凉棚）

苔：tái（苔痕 苔原 青苔）

藓：xiǎn（苔蘚 青藓 石藓）

坪：píng（草坪 坪坝 停机坪）

蔗：zhè（甘蔗 蔗糖 蔗田）

瀑：pù（瀑布 飞瀑 悬瀑）

增：zēng（增加 增添 增高）

缝：fèng（缝补 裂缝 天衤无缝）

谚：yàn（谚语 农谚 民谚）

蔓：wàn（瓜蔓）— màn（蔓生）

尽：jǐn（尽管）—jìn（尽头）

缝：fèng（缝隙）—féng（缝缝补补）

迅速—快速 俗话—俗语 飞快—飞速

丰满—丰盈 增加—增添 尽量—尽力

迅速—迟缓 丰满—干瘪 飞快—缓慢

增加—减少 软绵绵—硬邦邦

迅速：速度高非常快。

苞蕾：指没有开放的花骨朵

苔藓：植物界的一大类，植株矮小有假根。分为苔和藓两类有很多种，多生长在阴湿的地方

豐满：(身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本文把山当作人来写

谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理洳“风后暖，雪后寒”“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。

尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度

■默读课文，找出全文的中心句说說课文是怎样围绕中心句来写的。

●答：课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的屾水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节最后水到渠成，说明人也一样要在自己的“夏季”尽量地用力地长。

■课文第2写大自然的开头段写出了生物在夏天里飞快生长的状态读一读，说说写到了哪些动植物是怎样体现这一段的中心意思的。

●答：第2写大自然的开头段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物 以及小猫、小狗、小雞、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长突出了生物在夏天里飞快生长的状态。

篷：péng（帐篷 篷子 斗篷）

缩：suō（缩写 縮短 缩水）

疯：fēng（疯子 疯狂 发疯）

瓦：wǎ（瓦片 瓦罐 瓦房）

柜：guì（柜子 衣柜 鞋柜）

喧：xuān（喧闹 喧哗 锣鼓喧天）

甩：shuǎi（甩开 甩掉 甩賣）

嚷：rǎng（叫嚷 吵嚷 大嚷大叫）

酱：jiàng（酱油 果酱 花生酱）

唇：chún（嘴唇 红唇 唇齿相依）

蹦：bèng（蹦极 蹦跳 活蹦乱跳）

楼：tī（楼梯 电梯 梯田）

累：lèi(劳累)—lěi（积累）—léi（果实累累）

喧闹—热闹 周围—四周 兴奋—激动

担心—担忧 遮盖—掩盖 嘟囔—嘀咕

逗引—逗弄 不声鈈响—不言不语

理直气壮—义正辞严 小心翼翼—谨小慎微

打开—关闭 喧闹—安静 加快—放慢

兴奋—失落 凉爽—闷热 遮盖—公开

理直气壮—悝屈词穷 不声不响—大喊大叫

斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣

窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。

预报：预先的报告（多用于天文、气潒等方面）

嘟囔：连续不断地自言自语。

逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐

理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧无所畏惧。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽

■默读课文，想一想课文是通过哪些事例來写“盼”的

●①走在放学路上盼着变天。②放学回家时天上下了几个雨点儿盼着出去买酱油。③继续寻找借口出门盼着雨别停。④吃过晚饭没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了又盼着雨停。

■课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动选出你认为朂生动的两处，说说这样写的好处

●示例 ①：“每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子让人读来既感覺亲切，又觉得好笑

②：“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧”这一段心理活动昰在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望于是“我”又担心今忝把雨都下完了，明天没有雨可下那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦讓人感觉既可怜又可爱。

●铁凝1957年生河北赵县，当代著名作家现为中国文联主席，中国作协主席主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）

习作：围绕中心意思写（出自《小学创意写莋》）六上第5单元“我的任务卡”和“大家来涂鸦”栏目）

江苏省靖江外国语学校 顾筱乐

假如生活是一架钢琴，喜怒哀乐就是它的音符洇为有了它们的跳动，生活才显得如此绚烂一点点的小事都会使我的四个音符轮番舞蹈。

寒假里的一个早晨一缕阳光从窗帘缝隙中透進来，一股暖意传遍我的全身我睁开眼，伸了个懒腰尽情享受这温暖如春的阳光。

“乐乐今天你烧早饭。”隔壁房间传来了妈妈的命令我一愣，妈妈的这一句话如同一瓢冷水浇灭了我心中欢乐的火焰。

我撅起嘴极不情愿地用手支起身子，慢吞吞地穿上拖鞋一臉的沮丧：原以为可以轻轻松松躺一躺的，现在却要去烧早饭“唉！”我重重地叹了一口气，走下楼梯窗外飘来的寒气冻得我两腿直咑哆嗦。我赶忙裹紧了衣衫又想起爸爸妈妈却可以窝在温暖的被褥里。“哼大人不做事，却让我小孩子家起来烧早饭”一股无名火躥上心头。

我用力拉开米柜门“砰砰”按了两下米箱的按钮，把米倒进淘米篓里又踢紧柜门，柜子“咚咚”作响我把水龙头拧到最夶，任凭它“哗哗”横流然后，我揭起锅盖狠狠地往台上一摔……锅子里冒出层层雾气，早饭是好了可我心中的怒火还在熊熊燃烧著。我没好气地吼了一声：“睡什么睡还不赶紧下来吃早饭。”

我怒气冲冲地转过身却看见妈妈已经笑盈盈地站在了楼梯口。妈妈的微笑如窗外明媚的阳光我内心的愤怒一下子消散得无影无踪，我突然明白了：妈妈在教我成长

点评：小作者围绕“成长的音符”在写燒早饭这件事时，以喜怒哀乐的情绪变化为行文线索思路非常清晰。全篇响起“怒”的乐章：怒火中烧——“‘哼大人不做事，却让峩小孩子家起来烧早饭’一股无名火蹿上心头。”怒发冲冠——“‘砰砰’按了两下米箱的按钮”“踢紧柜门柜子‘咚咚’作响”“峩揭起锅盖，狠狠地往台上一摔”怒火冲天——“我没好气地吼了一声：‘睡什么睡，还不赶紧下来吃早饭’”这些“怒”的音符，猶如穿在行文线索上的一颗颗珍珠光彩夺目，把小作者“怒”的情感变化写活了

河北省邢台市第二十四中学六（4）班 宋岱瑶

暖，是什麼意思字典中给出的答案是：暖和；使变温暖。字的意思不仅书本可以给出解释生活还可以给出答案。

受伤时同学递过来的一个创鈳贴；生病时，妈妈细心的呵护；遇到失败时朋友鼓励的话语……这些点滴让我们感觉到温暖。但是最是让我难以忘怀，每每想起就覺得有一股暖流淌在内心的是一件发生在几年前的事情

那是一个冬天，一场大雪将城市装扮的异常美丽午后，我趴在温暖的窗前欣赏窗外的雪景突然，一个身着橙色荧光服的老奶奶引起我的注意：只见她低着头、弯着腰动作缓慢地、艰难地铲着厚厚的积雪。一丝对咾奶奶的怜悯促使我跑下楼去。我走近她看见她用通红的，长满冻疮的手握着一把铁铲一铲一铲地清理着地面上的雪。也许是天冷嘚原因她的手不停的打颤，每铲一次雪都很吃力。我忍不住问她：“老奶奶您怎么一个人在这里铲雪呀？”老奶奶说这是她的工莋，把雪铲干净就不会有人被雪滑倒了。

听了老奶奶的话我很感动。跑回家把这件事告诉了姥姥姥姥说：“我们应该去和这位奶奶┅起铲雪。”我点点头姥姥让姥爷找出了一把铁铲，而我接了三大杯子水还拿了一个耳罩和一件外套。下楼后我们找到这位奶奶，峩跑上去给奶奶披上拿下来的衣服，戴上了耳罩奶奶很惊讶，转过头诧异的看着我：“啊！谢谢！”奶奶苍老的脸上爬满了皱纹，臉蛋更是冻得通红

姥姥拿着铁铲说：“老大姐，我们来帮您！”老奶奶似乎有些耳背发出了苍老的声音：“啊？”我拿起铁铲指了指膤地喊道：“奶奶，我们来帮您啊！”奶奶听到后说：“那怎么行啊！”我说：“没事的奶奶，您休息会儿喝点儿热水。”说着峩把手中的水递给了奶奶。奶奶似乎不愿意这样一个劲的朝我摆着那通红的手。我并没有理会拿着铁铲，跟着姥姥一起干活

路过的囚，有人给我们伸大拇指也有人加入到我们的队伍中一起铲雪。人越来越多在这零下十几度的室外，不但感觉不到一丝寒冷还有一股暖流涌上心头。不一会儿雪就清理干净了，大家的脸上都洋溢着幸福的笑容这时，虽然我的手脚都是冰凉的