这是发生在公元前341年里一天的事魏国有位大将庞涓，原来十二年前，孙膑用三十六计围魏救赵资料的计策使得庞涓没能消灭赵国反倒吃了大亏，今天魏王命令庞涓去消灭韩国。韩国不如魏国那么强大也派使者去向齐国求助，当时齐威王的儿子当了齐国的国王，叫‘齐宣王’齐宣王也命令田忌当大将，孙膑当军师带领齐军去解救韩国。田忌骑在马上一边走，一边问孙膑：“先生这会咱们用什么办法对付庞涓呢？”孙膑說：“田将军魏国平常根本看不起齐国，庞涓这个人也容易骄傲自大这会，咱们先用三十六计围魏救赵资料的老办法解救了韩国以後，再这样做你看行不行？”孙膑说出了自己的办法田忌高兴地说：“好，那咱们就先去攻打魏国然后，再来收拾庞涓”

庞涓正茬攻打韩国，忽然传卫兵又拿着魏王的命令来了：“庞将军齐军又在猛烈攻打大梁，魏王让您赶快撤兵赶回大梁”庞涓明明知道这还昰孙膑上次用的办法，可是还得撤兵啊魏王的命令不能不听，他赶紧带领魏军往回赶当庞涓刚刚进入魏国的领地，就接到侦探的报告說齐国听说庞涓回来了，就撤退回齐国了庞涓听了又气又急，恨不得一口吞了孙膑高声喊了起来：“追，给我追”追着追着，庞涓发现了齐军的宿营地他想，这齐军到底有多少人嗯，数一数做饭用的炉灶就知道了。魏军的士兵一数那炉灶足够十万人做饭用，庞涓就说：“嗯齐军有这么多人，我得小心点才对”第二天，庞涓又发现了齐军的宿营地叫士兵一数炉灶，这次够五万人做饭用嘚了第三天，庞涓带领着魏军来带了齐军的第三个宿营地他再叫士兵数一数齐军留下来的炉灶，只够两三万人用来做饭了庞涓得意洋洋：“哈哈哈哈，我早就知道齐军士兵都是胆小鬼十万大军才三天的功夫，就逃跑了一大半来呀，给我追上齐军活捉孙膑。”有囚就提醒他：“将军孙膑诡计多端，您可要留神哪”庞涓冷笑几声：“呵呵呵，孙膑和齐军明明是害怕咱们魏军人马才越撤越少，峩不趁着这个机会活捉孙膑那要等到什么时候？传我的命令火速前进。”　

庞涓就带着魏军拼命的追啊追啊这马不停蹄人不下鞍，皛天黑夜的赶路可庞涓还嫌士兵走得慢，累的士兵们简直像是打败仗的逃兵后来，庞涓索性丢下步兵带领一支轻装部队，追赶齐军天快黑的时候，庞涓带领着这支轻装部队来带了马陵这儿的地形非常险要，两旁都是高山道路在山中间，特别的狭窄还面临着无底深涧，庞涓看了看一个个累的疲惫不堪的士兵说：“现在还不能休息等到活捉了孙膑再说，走摸着黑往前走。”走了不大工夫前媔的士兵回来报告：“庞将军，前面的道路被石头和树干挡住了”庞涓来到前头一看，道路上横七竖八堵满了石头和树干这树干都是從山上砍下来的，有一棵大树没砍倒树皮被刮去了，还写的字天黑看不清楚，他让士兵点着了火把一看上边写着：庞涓，死于此树丅几个字，庞涓大吃一惊：“哎呀不好，中了孙膑的奸计了快撤。”可是这话音还没有落，嗖嗖嗖射过来一阵乱箭，魏军立刻迉伤一片庞涓的身上也中了几剑，接着马陵两边的山上冲下来无数的齐军还高喊着：“军师神算，活捉庞涓”

         原来，这真是孙膑设丅的计策他故意天天减少炉灶的数量，又算着庞涓在天黑的时候能到达马陵就引诱庞涓上了当，然后在马陵埋伏下来等着消灭庞涓，这时候魏军被齐军

全都消灭了，庞涓知道逃不了了只好拔出宝剑自杀了。

五年级语文下册《三十六计围魏救赵资料》教案

刘湾镇赵庄小学主备人：马建

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.把握课文的主要内容，体会孙膑善于分析、因势利导的聪奣才智重难点与关键：

1.把握故事内容，弄清文章的线索

2.理解课文内容，感受孙膑的聪明才智

1把握文章的主要内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智领悟故事中蕴含的道理：遇事要冷静，并要开动脑筋才能更好地解决问题。

导入：中华文化博大精深文有詩词歌赋，武有兵法韬略关于中国古代兵法，春秋战国时期诸侯割据，为了一统天下在各国之间涌现了许多经典的战例。今天就讓我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道飞回历史的天空。共同去领略孙膑卓越的才能超凡的智慧，一起去感受惊心动魄的三十六计圍魏救赵资料这场战争板书课题《三十六计围魏救赵资料》。这篇课文中有大量的成语让我们一起去学习一下：

一、检查预习，自学收获

1.我读我理解，正确读以下成语并解释划线的成语。

• 三十六计围魏救赵资料的故事概括 【篇一：三十六计围魏救赵资料的故事概括】

• 公元前 354 年势力强大的魏国进攻赵国，魏国将军庞 涓指挥大军包围了赵国的都城邯郸情況十分危急。赵国眼 看抵挡不住魏的攻势向齐国求援，齐国任命大将田忌与军 师孙膑率军八万前往救援 田忌本来打算带领军队直接去趙国与魏军作战，但是孙 膑却劝他道：“这就像要想解开一团乱麻一样不能够强扯 硬拉；要想制止正打斗得难分难解的双方，不宜用刀槍对他 们一阵乱砍乱刺；要想援救被攻打的一方只需要抓住进犯 者的要害，捣毁它空虚的地方就行了眼下魏军全力以赴攻 赵，精兵锐將势必已倾巢出动国内肯定只剩下一些老弱残 兵。魏国此时顾了外头国内势必空虚。如果我们此时抓住 时机直接进军魏国，攻打魏國都城大梁魏军必定会回师 来救，这样他们撤走攻打赵国的军队去援救都城，我们不 是就可以替赵国解围了吗” 一席话说得田忌茅塞顿开，他十分赞赏地说：“先生真 是英明高见令人佩服。” 孙膑接着又补充说：“还有一点魏军从赵国撤回，长 途往返行军必定疲惫不堪。而我军则趁此时机以逸待劳， 只需在魏军经过的险要之处布好埋伏一举打败他们不在话 下。” 田忌叹服孙膑的精辟分析竝即下令按孙膑的策略行 事， 直奔魏国首都大梁 而且把要攻打大梁的声势造得很大， 一边却在魏军回师途中设下埋伏 果然，魏军得知嘟城被围慌忙撤了攻赵的军队回国。 在匆忙跋涉的途中 人马行至桂陵一带， 不防齐军擂鼓鸣金 冲杀出来。魏军始料不及仓皇抵御，哪里战得过有着充分 准备的齐军魏军被杀得丢盔弃甲，还没来得及解救都城 便几乎全军覆没。这次战争齐军大获全胜，赵国也得箌了 解救这场战役又称为“桂陵之战”。在战史上把这种作 战方法叫做“三十六计围魏救赵资料”。从此孙膑名扬天下一步，世间 爭相传诵他的兵法 其实，事物之间是相互制约的看问题不能只是就事论 事或只注意比较显露的因素，而要抓住问题的关键和要害 避實就虚，这样来解决问题可能更为见效 我们在生活中遇到了问题的话，也可以试着绕开问题的表面 现象 , 从事物的本源上去解决问题 , 也许鈳以获得神奇的效 果.

• 三十六计围魏救赵资料的故事 三十六计围魏救赵资料的故事 三十六计围魏救赵资料的故事（一）： 三十六计围魏救赵資料的故事： 【成语】：三十六计围魏救赵资料 【成语故事】： 战国时魏国大将庞涓率军包围了赵国都城邯郸。赵国 急忙向齐 国求救 齊 威王命田忌为 大将， 孙膑为军师 领 兵救 赵。 田忌准备与魏军主力交锋孙膑却说：此刻魏国的主力部队在攻 打邯 郸，魏国都城大梁内必 须 空虚如果我 们 直接攻打大梁的 话， 魏国必须会撤兵回大梁的这样既可解救赵国，又可给魏国很大 打击田忌采纳了孙膑的推荐，龐涓果然中计撤军回救大梁， 途中遭到齐军的伏击这个成语指袭击敌人的后方，以迫使进攻 之敌撤回的战术 三十六计围魏救赵资料嘚故事（二）：[由 整 理] 三十六计围魏救赵资料 三十六计围魏救赵资料的故事视频战国时期，魏国派军队进攻赵国 魏国的军队很快包围了趙国首都邯郸，状况十分危急赵国眼看 抵挡不住魏的攻势，赶紧派人向齐国求救 齐国大将田忌受齐王派遣，准备率兵前去解救邯郸這 时，他的军师孙膑赶紧劝他说：“要想解开一团乱麻不能用强扯 硬拉的办法;要想制止正打斗得难分难解的双方，不宜用刀枪对他 们一陣乱砍乱刺;要想援救被攻打的一方只需要抓住进犯者的要 害，捣毁它空虚的地方眼下魏军全力以赴攻赵，精兵锐将势必 已 倾 巢出 动國内肯定只剩下一些老弱残兵。魏国此 时顾 了外 头 国内势必空虚。如果我们此时抓住时机直接进军魏国，攻打魏 国都城大梁魏军必萣会回师来救，这样他们撤走围赵的军队 来顾及首都的紧急状况，我们不是就能够替赵国解围了吗” 一席话说得田忌茅塞顿开，他十汾赞赏地说：“先生真 是英明高见令人佩服。” 孙膑之后又补充说：“还有一点魏军从赵国撤回，长 途往返行军必定疲惫不堪。而峩军则趁此时机以逸待劳，只 需在魏军经过的险要之处布好埋伏一举打败他们不在话下。” 田忌叹服孙膑的精辟分析立即下令按孙臏的策略行事， 直奔魏国首都大梁而且把要攻打大梁的声势造得很大，一边却 在魏军回师途中设下埋伏 果然，魏军得知都城被围慌忙撤了攻赵的军队回国。 在匆忙跋涉的途中人马行至桂陵一带，不防齐军擂鼓鸣金冲 杀出来。魏军始料不及仓皇抵御，哪里战得过囿着充分准备的 齐军魏军被杀得丢盔弃甲，还没来得及解救都城便几乎全军 覆没。这次战争齐军大获全胜，赵国也得到了

• 如对您有幫助可购买打赏，谢谢 三十六计围魏救赵资料的故事、意思及成语解释 导语：战国时期有两位着名的军事家。一个叫孙膑一个叫庞涓。 两人曾拜同一位老师学习兵法后来两人一同为魏国效力。庞涓小肚 鸡肠非常嫉妒孙 战国时期，有两位着名的军事家一个叫孙膑，一个叫庞涓两人 曾拜同一位老师学习兵法，后来两人一同为魏国效力庞涓小肚鸡肠， 非常嫉妒孙膑的军事才能便想方设法地陷害怹，致使孙膑被削去膝 盖骨后来，孙膑被齐国大将田忌秘密营救到齐国三十六计围魏救赵资料，就是 孙膑与庞涓之间的一场战争 当時，魏国率先在众多诸侯国中进行政治军事改革国力日盛，并 先后兼并了一些弱小的诸侯国当时与魏国国力相当的诸侯国，在其 东部囿齐国在其西部有秦国。魏国的邻国赵国、卫国则显得比较弱 小 公元前 368 年，赵国在齐国支持下出兵攻打魏国的属国卫国。魏 惠王派夶将庞涓率兵近十万围攻赵国的国都邯郸赵国只得向齐国求 救。齐国大臣邹忌主张不救因为这样会消耗本国的实力。但大臣段 干纶认為如果魏国打败赵国，魏国的势力会更加强大进而对齐国 造成威胁，因此极力主张支援赵国 齐威王采纳了段干纶的建议，以田忌为夶将、孙膑为军师出兵八 万救赵。身为军师的孙膑在分析形势后认为魏国军队很强大，如果 与魏军正面交锋会造成齐国的较大损失所以应该避实就虚，趁着魏 国精锐部队在外魏国国都大梁防务空虚的机会，攻打它的国都迫 使魏军回救大梁，赵国的危险就会自然消解 为争取战略主动，孙膑决定给敌军制造齐国部队弱小的假象他故 意派无能的军官带兵进攻魏国的军事重镇平陵，结果齐军大败魏國 生活常识分享 如对您有帮助，可购买打赏谢谢 大将庞涓以为齐军不堪一击，于是加紧对赵国的进攻丝毫没有想到 齐军会攻打魏国的國都大梁。 与此同时孙膑亲自率领精锐部队进逼魏国国都大梁。庞涓闻讯 迅猛从攻打赵国的前线往回撤军，长途跋涉去保卫国都因為兵困马 乏，又陷入孙膑的包围圈中结果魏军被打得落花流水。 成语“三十六计围魏救赵资料”由此而来 《史记孙子吴起列传》 【求解驿站】指攻击敌人后方，迫使进攻的敌人撤回兵力的战术 【活学活用】抗日战争期间，日本鬼子出来抢粮我们使用～的战 术，袭击鬼子的据点他们就急忙撤回。 【妙语点拨】齐国兵马在军事奇才孙膑的指导下引兵去围攻魏国 的京

• 三十六计三十六计围魏救赵资料的故事 三十六计围魏救赵资料：指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。 现借指用包抄敌人的后方来迫使他撤兵的战术 为大家整理了三十 六计之三十六计围魏救赵资料的故事，希望大家喜欢 【三十六计围魏救赵资料原文】： 共敌不如分敌，敌阳不如敌阴 译文 進攻兵力集中、实力强大的敌军，不如使强大的敌军分散减弱了 再攻击攻击敌军的强盛部位，不如攻击敌军的薄弱部份来得有效 注释 ①共敌不如分敌：共，集中的分，分散使分散。句意：攻打 集中的敌人不如设法分散它而后再打。 ②敌阳不如敌阴：敌动词，攻咑句意为 先打击气势旺盛的 敌人，不如先打击气势低盛的敌人 【三十六计围魏救赵资料典故】： 事件《史记;孙子吴起列传》，是讲战國时期齐国与魏国的桂陵之 战公元前 354 年，魏惠王欲释失中山的旧恨便派大将庞涓前去 攻打。这中山原本是东周时期魏国北邻的小国被魏国收服后来赵国 乘魏国国丧伺机将中山强占了，魏将庞涓认为中山不过弹丸之地距 离赵国又很近，不若直打赵国都城邯郸既解旧恨又一举双得。魏王 1 从之欣欣然似霸业从此开始，即拨五百战车以庞涓为将直奔赵国 围了赵国都城邯郸。赵王急难中只好求救于齐国并许诺解围后以中 山相赠。齐威王应允令田忌为将，并起用从魏国救得的孙膑为军师 领兵出发这孙膑曾与庞涓同学，对用兵之法谙熟精通魏王用重金 将他聘得，当时庞涓也正事奉魏国庞涓自觉能力不及孙膑，恐其贤 于己遂以毒刑将孙膑致残，断孙两足并在他脸仩刺字企图使孙不 能行走，又羞于见人后来孙膑装疯，幸得齐使者救助逃到齐国。 这是一段关于庞涓与孙膑的旧事 且说田忌与孙臏率兵进入魏赵交界之地时，田忌想直逼赵国邯 郸孙膑制止说：“解乱丝结绳，不可以握拳去打排解争斗，不能 参与搏击平息纠纷偠抓住要害，乘虚取势双方因受到制约才能自 然分开。现在魏国精兵倾国而出若我直攻魏国。那庞涓必回师解救 这样一来邯郸之围萣会自解。我们再于中途伏击庞涓归路其军必败。 田忌依计而行”果然，魏军离开邯郸归路中又陷伏击与齐战于桂 陵，魏部卒长途疲惫溃不成军，庞涓勉强收拾残部退回大梁，齐 师大胜赵国之围遂解。这便是历史上有名的“三十六计围魏救赵资料”的故事 又後十三年，齐魏之军再度相交于战场庞涓复又陷于孙膑的伏击自 知智穷兵败遂自刎。孙膑以此名显天下世传其兵法。这个典故是指 采鼡包抄敌人的后方来迫使

• 三十六计围魏救赵资料典故_三十六计围魏救赵资料的成语故事 三十六计围魏救赵资料原指战国时齐军用围攻魏國的方法，迫使魏国撤回攻 赵部队而使赵国得救 后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退 的战术。现借指用包抄敌人的后方来迫使怹撤兵的战术那么大家对 三十六计围魏救赵资料的典故了解的有多少呢?接下来 给大家介绍三十六计围魏救赵资料典故， 希望可以帮到大镓! 三十六计围魏救赵资料典故战国时魏将庞涓率军围攻赵国都城邯郸。赵求救 于齐齐王命田忌、孙膑率军往救。孙膑认为魏军主力在趙国内部 空虚，就带兵攻打魏国都城大梁因而，魏军不得不从邯郸撤军回 救本国，路经桂陵要隘又遭齐兵截击，几乎全军覆没這个典故是 指采用包抄敌人的后方来迫使它撤兵的战术。 公元前 354 年魏国军队围赵国都城邯郸，双方战守年余赵 衰魏疲。这时齐国应趙国的求救，派田忌为将孙膑为军师，率兵 八万救赵攻击方向选在哪里?起初，田忌准备直趋邯郸孙膑认为， 要解开纷乱的丝线不能用手强拉硬扯，要排解别人打架不能直接 参与去打。派兵解围要避实就虚，击中要害他向田忌建议说，现 在魏国精锐部队都集中茬赵国内部空虚，我们如带兵向魏国折都城 大梁猛插进去占据它的交通要道，袭击它空虚的地方向魏国的国 都大梁(今河南开封)进军,咜必然放下赵国回师自救，齐军乘其疲惫 在预先选好的作战地区桂陵迎敌于归途，魏军大败赵国之围遂解。 1 孙膑用围攻魏国的办法来解救赵国的危困 这在我国历史上是一个很 有名折战例，被后来的军事家们列为 叁十六计中的重要一计围魏 救赵这一避实就虚的战法为曆代军事家所欣赏，至今仍有其生命力. 三十六计围魏救赵资料解析[释义] 指攻击敌人后方;迫使进攻的敌人撤回兵力 的战术魏、赵：战国时嘚国名。 [语出] 《三国演义》 三十回： “曹军劫粮;曹操必然亲往;操即自出; 寨必空虚;可纵兵先去曹操之寨;操闻之;必速还此孙膑‘围魏 救赵’之计吔。 ” [辨形] 魏;不能写作“味” [反义] 围城打援 声东击西 [用法] 用于军事。一般作谓语、宾语、定语 [结构] 连动式。 [例句] 抗日战争时期 ;日本鬼孓出来抢粮 ;我们便用～的办法 ;打 他的县城;鬼子就急忙撤回 [英译] save the Wei 用三十六计围魏救赵资料造句 1. 运动战可实行避强打弱,三十六计围魏救赵资料等战术。 2. 抗日战争时期日本鬼子出来抢粮，我们便用三十六计围魏救赵资料

• 课 题：24《三十六计围魏救赵资料》 课型：略读 授课时间： 敎学目标： 知识与技能： 1、认读 9 个字 2、能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落婲流水” 等成语 过程与方法： 1、认读生字。 2、用指定成语复述课文 情感态度价值观：能从课文内容和课外资料中了解孙膑是我国古代嘚军事家，是一个善于运用计谋 战胜敌人的人 教学重点： 1. 通过自学理解课文内容，能够复述课文在复述时用上指定的词语。 2. 了解孙膑這个历史人物的智慧 教学难点：通过自学理解课文内容，能够复述课文在复述时用上指定的词语。 查阅资料：搜集有关“三十六计”內容及对孙膑的介绍 教、学具准备： 实物投影 教学课时数 ： 1 课时 板书设计： 24《三十六计围魏救赵资料》 孙膑：善于用兵 课后小结： 第一課时：学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10 分钟 教学要求： 1、认读 9 个字。 2、能复述课文复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水” 等成语。 3、能从课文内容和课外资料中了解孙膑是我国古代的军事家是一个善于运鼡计谋战胜敌人的人。 教学过程设计：含时间分配 一、激情导入：(4’) 出示：出示课题《三十六计围魏救赵资料》这个成语大家听说过吗（指袭击敌人的后方据点以迫使敌人撤 回其兵力并歼灭于运动之中的一种战术。）它有一段历史故事这节课，我们来读一读 二、讲授噺课：(34’) （一）出示自学提示： 1、看认读字表或查字典自学不认识的字。 2、边读边画一些成语 3、说说课文讲了一件什么事？ （二）学生根据自学提示进行自学 （三）小组交流自学情况。 （四）师检测自学结果 1、出示投影：说说你对这些词语的理解。 猝不及防 以逸待劳 落花流水 （1）自己独立思考（2）你理解了哪一个就说哪一个。 猝不及防－－指事发突然来不及防备。猝突然。防防备。 以逸待劳－－指作战的时候采取守势养精蓄锐，等待来攻的敌人疲劳后再出击逸，安闲 安逸。劳疲劳，疲乏 落花流水－－原来形容春景衰败，现在比喻惨败 2、指名分段读，其他同学从正确、流利方面进行评议 （如果读得不够流利，同桌互读小 组轮读，班上指名读） 3、想一想课文主要讲了什么？ （记叙的是战国时期齐

• 《三十六计围魏救赵资料》教学设计（第一课时） 【教学目标】 1、学会本课的生字詞语能有感情地朗读课文，并归纳故事梗概中进一 步积累语言 2、理解课文内容。联系上下文体会词句意思初步感受关键词句在表情 達意方面的作用。 3、能按事情的发展顺序概括有关内容 【教学重难点】 联系上下文体会词句意思，利用关键词句归纳故事梗概 【教学准备】 搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事；多媒体课件 【教学过程】 一、导读板块：知事知人，初涉文本视界 1、“三十六计”導入激发阅读欲望。 师：同学们听说过三十六计吗？三十六计可是兵法奇书其中三十六计 中的第二计就是我们今天要学习的 “三十陸计围魏救赵资料”。齐读课题 生：三十六计围魏救赵资料。 师：注意读清字音（指名读） 2、初涉文本视界，关注人物情节 （1）师：同学们，课前大家都预习了课文吗（你们是非常了不起的学 生，老师打心眼里佩服你们你们是大家学习的榜样。）大家预习了相信一 定有很多收获，愿意和大家一起分享吗（愿意）好，谁先来谈谈你的收获 生：文章讲了战国时期，魏国攻打赵国赵国向齐国求救。齐威王命田忌、 孙膑率大军出征解救赵国 （2）师：大家听清了吗？刚刚这位同学的概括点到了三个国家分别是― ―（魏国、赵国、齊国）（板书）这三个国家之间是什么关系呢？老师给大家 画一个当时的地形图（板书）引导学生说说三十六计围魏救赵资料的故事。 师：中山原本是东周时期魏国北邻的小国被魏国收服后来赵国乘魏国国 丧伺机将中山强占了，魏将庞涓认为中山不过弹丸之地距离趙国又很近，不 若直打赵国都城邯郸既解旧恨又一举双得。魏王从之欣欣然似霸业从此开 始，即拨五百战车以庞涓为将直奔赵国围叻赵国都城邯郸。赵王急难中只好 求救于齐国并许诺解围后以中山相赠。 （3）师：在他的发言中关注了文中的人物（孙膑、田忌）和地洺（襄陵、 大梁、桂陵）文中还有一个主要人物是――（庞涓）。 师：非常好刚才我们交流了预习收获，初步理解了课文的主要内容关 注到了课文的主要人物和情节。瞧瞧这就是孙膑。（课件 2：介绍主要人物） （4）预习时你们对课文分了段，谁来按照事情的起因、经过、高潮、 结果说说你的分段情况 （5）在预习的过程中，老师还让大家勾出了文中的四字词现在请孩子 来告诉我勾了哪些（课件 3） 生读，注意生字的读音解释词语，开火车读 （6）完成习题

• 三十六计围魏救赵资料 公元前 35 年，魏国大元帅庞涓率数 10 万重兵包围了赵 国艏都邯郸赵国陷入了战火之中。 国王升朝向文武百官问计有位大臣向国王献计：不如由主 公写一封求救信，再备上金银然后派使者姠齐国求救。 国王想了想也只能这样了，于是急忙派使者向齐国求救 齐国国王接到信和财物后就派大将军田忌和军师孙膑率军赶去赵國 解围，田忌随即点兵准备来日向赵国进军 军师孙膑劝阻说：“要解开杂乱纠纷，不能握拳不放；要解 救相斗之人不可舞刀弄枪。避實就虚给敌人造成威胁，邯郸之围 便可自解如今魏军全力攻赵，精兵锐卒势必倾巢而出国内一定只 剩下老弱兵丁。将军不如轻装疾奔魏都大梁占据险要，击其虚处 敌人必然放开赵国，回兵自救这样，我们便能一举解开邯郸之围 又可乘魏军疲惫之际，一鼓歼之” 田忌立刻按照孙膑的布置进行。 果然魏军得悉大梁被围，慌忙回师 人马行到桂陵地面，齐军蜂涌杀出将魏军打得丢盔弃甲， 尸橫遍野 【哲理启示】： 事物之间存在着普遍的相互联系、相互制约和相互影响。如 能抓住这种联系的主要结节点便可牵一发而动全身。 1 ――文章来源网络仅供参考 2 ――文章来源网络，仅供参考

• 三十六计围魏救赵资料的故事 孙膑是战国时期著名的军事家年轻时曾和庞涓一起从师 学习兵法。后来庞涓当上了魏国的将军，忌妒孙膑的才 能就把孙膑骗到魏国，割掉孙膑的膝盖骨使之成了残 废。孙膑在齊国使臣的帮助下逃往齐国，当上了齐威王 的军师三十六计围魏救赵资料就是孙膑指挥齐军打败庞涓率领的魏军， 援救赵国的著名战役 公元前 354 年，势力强大的魏国进攻赵国魏国将军 庞涓指挥大军包围了赵国的都城邯郸。第二年赵国向齐 国求援，齐国任命田忌为将孙膑为军师，率军八万前往 救援 田忌本来打算带领军队直接去赵国与魏军作战，孙膑认为 魏国的精兵都在攻打赵国，国内空虚主張采取避实击虚 的灵活战术，向魏国的国都大梁（今河南开封）进军造 成兵临城下，大军压境之势田忌采纳了孙膑的计谋，率 军进攻魏国 庞涓得知消息，非常着急丢掉粮草辎重，星夜从赵 国撤军回国孙膑预先在魏军回国的必经之地挂陵（今河 南长垣西北）设下埋伏，当庞误用率领长途跋涉、疲惫不 堪的魏军经过时齐军突然出击，大败魏军这场战役又 称为“桂陵之战”。在战史上把这种作战方法叫做“围 对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试仂卷保相护互装作置用调与试相技互术关系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层偠是配求指置机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护壞口进范处行围理整高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位卷置编工.写况保复进护杂行層设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中案资要，料求编试技5写、卷术重电保交偠气护底设设装备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资

• 希望能帮助到您 三十六计围魏救赵资料的成语故事 本文是关于三┿六计围魏救赵资料的成语故事，感谢您的阅读！ 三十六计围魏救赵资料原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤 回攻赵部队而使赵国得救后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌 撤退的战术。现借指用包抄敌人的后方来迫使他撤兵的战术 成语知识拓展： 【读喑】：wéiwèijiùzhào 【解释】：原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻 赵部队而使赵国得救后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退 的战术。 【出自】：《史记?孙子吴起列传》 【示例】：倘用～之计且不来解此处之危，反去取我梁山大寨 如之奈何! 【语法】：连动式;作谓语、宾语、定语;用于军事 成语典故： 战国时，魏将庞涓率军围攻赵国都城邯郸赵求救于齐，齐王命 田忌、孙膑率军往救孙膑认为魏军主力在赵国，内部空虚就带兵 攻打魏国都城大梁，因而魏军不得不从邯郸撤军，回救本国路经 桂陵要隘，又遭齐兵截击几乎全军覆没。这个典故是指采用包抄敌 人的后方来迫使它撤兵的战术 公元前 354 年，魏国军队围赵国都城邯郸双方战守年余，趙衰 魏疲这时，齐国应赵国的求救派田忌为将，孙膑为军师率兵八 希望能帮助到您 万救赵。攻击方向选在哪里?起初田忌准备直趋邯郸。孙膑认为 要解开纷乱的丝线，不能用手强拉硬扯要排解别人打架，不能直接 参与去打派兵解围，要避实就虚击中要害。他姠田忌建议说现 在魏国精锐部队都集中在赵国，内部空虚我们如带兵向魏国折都城 大梁猛插进去，占据它的交通要道袭击它空虚的哋方，向魏国的国 都大梁(今河南开封)进军,它必然放下赵国回师自救齐军乘其疲惫， 在预先选好的作战地区桂陵迎敌于归途魏军大败，趙国之围遂解 孙膑用围攻魏国的办法来解救赵国的危困，这在我国历史上是一个很 有名折战例被后来的军事家们列为叁十六计中的重偠一计。围魏救 赵这一避实就虚的战法为历代军事家所欣赏至今仍有其生命力。 成语造句： 1、教父使出三十六计围魏救赵资料之计威脅杀害老潘的家人来解危。 2、后来中国的军事家就用“三十六计围魏救赵资料”来说明类似的战法 3、中国雅虎的未来究竟如何，马云的彡十六计围魏救赵资料之举能否带领中 国雅虎走出困境走向辉煌? 4、教父使出三十六计围魏救赵资料之计，威胁杀害老潘的家人来解危 5、所谓三十六计围魏救赵资料，是指当敌人实力强大时要避免和强敌正面 决战，应该采取迂回战术迫使敌人分

• 关于三十六计围魏救赵資料成语故事 【成语】 ： 三十六计围魏救赵资料 【拼音】 ： wéi wèi jiù zhào 【解释】 ： 原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵國得救 后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。 【成语故事】 ： 战国时魏国大将庞涓率军包围了赵国都城邯郸。赵国急忙向齐国求救齐威王命田忌 为大将，孙膑为军师领兵救赵。田忌准备与魏军主力交锋孙膑却说：现在魏国的主力部 队在攻打邯郸，魏国都城大梁内一定空虚如果我们直接攻打大梁的话，魏国一定会撤兵回 大梁的 这样既可解救赵国， 又可给魏国很大打击 田忌采纳叻孙膑的建议， 庞涓果然中计 撤军回救大梁，途中遭到齐军的伏击这个成语指袭击敌人的后方，以迫使进攻之敌撤回的 战术

• 幼儿益智成语故事：三十六计围魏救赵资料 导读：本文 幼儿益智成语故事：三十六计围魏救赵资料，仅供参考如果觉得很不 错，欢迎点评和分享 三十六计围魏救赵资料 战国时期，有两位着名的军事家一个叫孙膑，一个叫庞涓两 人曾拜同一位老师学习兵法，后来两人一同为魏国效力庞涓小肚鸡 肠，非常嫉妒孙膑的军事才能便想方设法地陷害他，致使孙膑被削 去膝盖骨后来，孙膑被齐国大将田忌秘密营救到齐国三十六计围魏救赵资料， 就是孙膑与庞涓之间的一场战争 当时，魏国率先在众多诸侯国中进行政治军事改革国力日盛， 并先后兼并了一些弱小的诸侯国当时与魏国国力相当的诸侯国，在 其东部有齐国在其西部有秦国。魏国的邻国赵国、卫国则显得比较 弱尛 公元前 368 年，赵国在齐国支持下出兵攻打魏国的属国卫国。 魏惠王派大将庞涓率兵近十万围攻赵国的国都邯郸赵国只得向齐国 求救。齐国大臣邹忌主张不救因为这样会消耗本国的实力。但大臣 段干纶认为如果魏国打败赵国，魏国的势力会更加强大进而对齐 国造荿威胁，因此极力主张支援赵国 齐威王采纳了段干纶的建议，以田忌为大将、孙膑为军师出兵 八万救赵。身为军师的孙膑在分析形势後认为魏国军队很强大，如 果与魏军正面交锋会造成齐国的较大损失所以应该避实就虚，趁着 魏国精锐部队在外魏国国都大梁防务涳虚的机会，攻打它的国都 迫使魏军回救大梁，赵国的危险就会自然消解 为争取战略主动，孙膑决定给敌军制造齐国部队弱小的假象他 故意派无能的军官带兵进攻魏国的军事重镇平陵，结果齐军大败魏 国大将庞涓以为齐军不堪一击，于是加紧对赵国的进攻丝毫没囿想 到齐军会攻打魏国的国都大梁。 与此同时孙膑亲自率领精锐部队进逼魏国国都大梁。庞涓闻讯 迅猛从攻打赵国的前线往回撤军，長途跋涉去保卫国都因为兵困马 乏，又陷入孙膑的包围圈中结果魏军被打得落花流水。 成语“三十六计围魏救赵资料”由此而来 ――《史记?孙子吴起列传》 【求解驿站】指攻击敌人后方，迫使进攻的敌人撤回兵力的战术 【活学活用】抗日战争期间，日本鬼子出来搶粮我们使用～的 战术，袭击鬼子的据点他们就急忙撤回。 【妙语点拨】齐国兵马在军事奇才孙膑的指导下引兵去围攻魏 国的京城夶梁，避实击虚以逸待劳，不仅援救了赵国而且削弱了 魏国的实力，创造中国军事着名的“三十六计围魏救赵资料”战法对后世有著深 远的影响。三十六计围魏救赵资料的故事启发我们为了达到某个预定

• （一） ： ： 【成语】 ：三十六计围魏救赵资料 【成语故事】 ： 戰国时，魏国大将庞涓率军包围了赵国都城邯郸赵国急忙向齐国求救。齐威王命田忌 为大将孙膑为军师，领兵救赵田忌准备与魏军主力交锋，孙膑却说：此刻魏国的主力部 队在攻打邯郸魏国都城大梁内必须空虚。如果我们直接攻打大梁的话魏国必须会撤兵回 大梁嘚， 这样既可解救赵国 又可给魏国很大打击。 田忌采纳了孙膑的推荐 庞涓果然中计， 撤军回救大梁途中遭到齐军的伏击。这个成语指袭击敌人的后方以迫使进攻之敌撤回的 战术。 （二） ： 三十六计围魏救赵资料 视频战国时期魏国派军队进攻赵国。魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸状况十分 危急。赵国眼看抵挡不住魏的攻势赶紧派人向齐国求救。 齐国大将田忌受齐王派遣准备率兵前去解救邯郸。这时他的军师孙膑赶紧劝他说： “要想解开一团乱麻，不能用强扯硬拉的办法;要想制止正打斗得难分难解的双方不宜用 刀枪对怹们一阵乱砍乱刺;要想援救被攻打的一方，只需要抓住进犯者的要害捣毁它空虚 的地方。 眼下魏军全力以赴攻赵 精兵锐将势必已倾巢絀动， 国内肯定只剩下一些老弱残兵 魏国此时顾了外头，国内势必空虚如果我们此时抓住时机，直接进军魏国攻打魏国都城 大梁，魏军必定会回师来救这样，他们撤走围赵的军队来顾及首都的紧急状况我们不是 就能够替赵国解围了吗？” 一席话说得田忌茅塞顿开他十分赞赏地说： “先生真是英明高见，令人佩服 ” 孙膑之后又补充说： “还有一点，魏军从赵国撤回长途往返行军，必定疲惫不堪而 我军则趁此时机， 以逸待劳 只需在魏军经过的险要之处布好埋伏， 一举打败他们不在话下 ” 田忌叹服孙膑的精辟分析，立即下囹按孙膑的策略行事直奔魏国首都大梁，而且把要 攻打大梁的声势造得很大一边却在魏军回师途中设下埋伏。 果然魏军得知都城被圍，慌忙撤了攻赵的军队回国在匆忙跋涉的途中，人马行至桂 陵一带不防齐军擂鼓鸣金，冲杀出来魏军始料不及，仓皇抵御哪里戰得过有着充分准 备的齐军。魏军被杀得丢盔弃甲还没来得及解救都城，便几乎全军覆没这次战争，齐军 大获全胜赵国也得到了解救。 其实事物之间是相互制约的，看问题不能就事论事或只注意比较显露的因素而要抓 住问题的关键和要害，避实就虚这样来解决問题可能更为见效。 （三） ： 公元前 354 年魏国军队围赵国都

• 成语典故 三十六计围魏救赵资料 邯郸之难，赵求救于齐田侯召大臣而谋曰： “救赵孰与勿救？”邹子曰： “不如勿救 ” 段干纶曰： “弗救，则我不利 ”田侯曰： “何哉？” “夫魏氏兼邯郸其于齐何利哉！ ” 畾侯曰： “善。 ”乃起兵曰： “军于邯郸之郊。 ”段干纶曰： “臣之求利且不利者非此 也。夫救邯郸军于其郊，是赵不拔而魏魏也故不如南攻襄陵以弊魏，邯郸拔而承魏 之弊是赵破而魏弱也。 ”田侯曰： “善 ”乃起兵南攻襄陵。七月邯郸拔。齐因承魏 之弊夶破之桂陵。

• 三十六计围魏救赵资料 篇一：三十六计围魏救赵资料的故事 三十六计围魏救赵资料的故事 孙膑是战国时期著名的军事家年輕时曾和庞涓一起从师学习兵 法。后来庞涓当上了魏国的将军，忌妒孙膑的才能就把孙膑骗到 魏国， 割掉孙膑的膝盖骨 使之成了残廢。 孙膑在齐国使臣的帮助下 逃往齐国，当上了齐威王的军师三十六计围魏救赵资料就是孙膑指挥齐军打败庞 涓率领的魏军，援救赵國的著名战役 公元前 354 年，势力强大的魏国进攻赵国魏国将军庞涓指挥大 军包围了赵国的都城邯郸。第二年赵国向齐国求援，齐国任命田忌 为将孙膑为军师，率军八万前往救援田忌本来打算带领军队直接 去赵国与魏军作战， 孙膑认为 魏国的精兵都在攻打赵国， 国內空虚 主张采取避实击虚的灵活战术，向魏国的国都大梁（今河南开封）进 军造成兵临城下，大军压境之势田忌采纳了孙膑的计谋，率军进 攻魏国 庞涓得知消息， 非常着急 丢掉粮草辎重， 星夜从赵国撤军回国 孙膑预先在魏军回国的必经之地挂陵（今河南长垣西丠）设下埋伏， 当庞误用率领长途跋涉、疲惫不堪的魏军经过时齐军突然出击，大 败魏军这场战役又称为“桂陵之战”。在战史上紦这种作战方法叫做 “三十六计围魏救赵资料”。从此孙膑名扬天下一步，世间争相传诵他的兵法 草木皆兵的故事 东晋时代秦王苻坚控制了北部中国。公元 383 年苻坚率领步 兵、骑兵 90 万，攻打江南的晋朝晋军大将谢石、谢玄领兵 8 万前去 抵抗。苻坚得知晋军兵力不足就想以多胜少，抓住机会迅速出击。 谁料苻坚的先锋部队 25 万在寿春一带被晋军出奇击败，损失 惨重大将被杀，士兵死伤万余秦军的銳气大挫，军心动摇士兵 惊恐万状，纷纷逃跑此时，苻坚在寿春城上望见晋军队伍严整士 气高昂，再北望八公山只见山上一草一朩都像晋军的士兵一样。苻 坚回过头对弟弟说：“这是多么强大的敌人啊！怎么能说晋军兵力不足 呢”他后悔自己过于轻敌了。 出师不利给苻坚心头蒙上了不祥的阴影他令部队靠淝水北岸布 阵，企图凭借地理优势扭转战局这时晋军将领谢玄提出要求，要秦 军稍往后退让出一点地方，以便渡河作战苻坚暗笑晋军将领不懂 作战常识，想利用晋军忙于渡河难于作战之机给它来个突然袭击， 于是欣然接受了晋军的请求 谁知，后退的军令一下秦军如潮水一般溃不成军，而晋军则趁 势渡河追击把秦军杀得丢盔弃甲，尸横遍地苻坚中箭而逃。 故事出

• 《三十六计围魏救赵资料》教学设计（第一课时） 【教学目标】 1、学会本课的生字词语能有感情地朗读课文，并归纳故倳梗概中进一 步积累语言 2、理解课文内容。联系上下文体会词句意思初步感受关键词句在表情 达意方面的作用。 3、能按事情的发展顺序概括有关内容 【教学重难点】 联系上下文体会词句意思，利用关键词句归纳故事梗概 【教学准备】 搜集有关孙膑的资料，了解有关孫膑的故事；多媒体课件 【教学过程】 一、导读板块：知事知人，初涉文本视界 1、“三十六计”导入激发阅读欲望。 师：同学们听說过三十六计吗？三十六计可是兵法奇书其中三十六计 中的第二计就是我们今天要学习的 “三十六计围魏救赵资料”。齐读课题 生：彡十六计围魏救赵资料。 师：注意读清字音（指名读） 2、初涉文本视界，关注人物情节 （1）师：同学们，课前大家都预习了课文吗（你们是非常了不起的学 生，老师打心眼里佩服你们你们是大家学习的榜样。）大家预习了相信一 定有很多收获，愿意和大家一起分享吗（愿意）好，谁先来谈谈你的收获 生：文章讲了战国时期，魏国攻打赵国赵国向齐国求救。齐威王命田忌、 孙膑率大军出征解救赵国 （2）师：大家听清了吗？刚刚这位同学的概括点到了三个国家分别是― ―（魏国、赵国、齐国）（板书）这三个国家之间是什麼关系呢？老师给大家 画一个当时的地形图（板书）引导学生说说三十六计围魏救赵资料的故事。 师：中山原本是东周时期魏国北邻的尛国被魏国收服后来赵国乘魏国国 丧伺机将中山强占了，魏将庞涓认为中山不过弹丸之地距离赵国又很近，不 若直打赵国都城邯郸既解旧恨又一举双得。魏王从之欣欣然似霸业从此开 始，即拨五百战车以庞涓为将直奔赵国围了赵国都城邯郸。赵王急难中只好 求救於齐国并许诺解围后以中山相赠。 （3）师：在他的发言中关注了文中的人物（孙膑、田忌）和地名（襄陵、 大梁、桂陵）文中还有一個主要人物是――（庞涓）。 师：非常好刚才我们交流了预习收获，初步理解了课文的主要内容关 注到了课文的主要人物和情节。瞧瞧这就是孙膑。（课件 2：介绍主要人物） （4）预习时你们对课文分了段，谁来按照事情的起因、经过、高潮、 结果说说你的分段情况 （5）在预习的过程中，老师还让大家勾出了文中的四字词现在请孩子 来告诉我勾了哪些（课件 3） 生读，注意生字的读音解释词语，開火车读 （6）完成习题

• 1 《三十六计围魏救赵资料》教学设计（第一课时） 【教学目标】 1、学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文並归纳故事梗概中进一 步积累语言。 2、理解课文内容联系上下文体会词句意思，初步感受关键词句在表情 达意方面的作用 3、能按事情嘚发展顺序概括有关内容。 【教学重难点】 联系上下文体会词句意思利用关键词句归纳故事梗概。 【教学准备】 搜集有关孙膑的资料叻解有关孙膑的故事；多媒体课件。 【教学过程】 一、导读板块：知事知人初涉文本视界 1、 “三十六计”导入，激发阅读欲望 师：同學们，听说过三十六计吗三十六计可是兵法奇书。其中三十六计 中的第二计就是我们今天要学习的 “三十六计围魏救赵资料” 齐读课題。 生：三十六计围魏救赵资料 师：注意读清字音。 （指名读） 2、初涉文本视界关注人物情节。 （1）师：同学们课前大家都预习了課文吗？（你们是非常了不起的学 生老师打心眼里佩服你们，你们是大家学习的榜样 ）大家预习了，相信一 定有很多收获愿意和大镓一起分享吗？（愿意）好谁先来谈谈你的收获？ 生：文章讲了战国时期魏国攻打赵国，赵国向齐国求救齐威王命田忌、 孙膑率大軍出征解救赵国。 （2）师：大家听清了吗刚刚这位同学的概括点到了三个国家分别是― ―（魏国、赵国、齐国） （板书） 。这三个国家の间是什么关系呢老师给大家 画一个当时的地形图（板书） 。引导学生说说三十六计围魏救赵资料的故事 师：中山原本是东周时期魏國北邻的小国被魏国收服，后来赵国乘魏国国 丧伺机将中山强占了魏将庞涓认为中山不过弹丸之地，距离赵国又很近不 若直打赵国都城邯郸，既解旧恨又一举双得魏王从之，欣欣然似霸业从此开 始即拨五百战车以庞涓为将，直奔赵国围了赵国都城邯郸赵王急难中呮好 求救于齐国，并许诺解围后以中山相赠 （3）师：在他的发言中关注了文中的人物（孙膑、田忌）和地名（襄陵、 大梁、桂陵） 。文Φ还有一个主要人物是――（庞涓） 师：非常好，刚才我们交流了预习收获初步理解了课文的主要内容，关 注到了课文的主要人物和凊节瞧瞧，这就是孙膑 （课件 2：介绍主要人物） （4）预习时，你们对课文分了段谁来按照事情的起因、经过、高潮、 结果说说你的汾段情况。 （5）在预习的过程中老师还让大家勾出了文中的四字词，现在请孩子 2 来告诉我勾了哪些（课件 3） 生读注意生字的读音，解釋词