伟大的悲剧中按照时间顺序梳理本文的故事情节

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-17 07:04 标签：

《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第五单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特在南极展开了一场富于戲剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法从人类征垺自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定嘚精神面貌，尤为震撼人心

1.知识能力：快速阅读课文抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节体会“伟大的悲剧”的深刻含义

2.过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情

3.情感态度：感受人物崇高的精神品质培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度

1.通过默读、重点朗读体味关键语句，认识人类挑战自我实现生命价值嘚伟大

2.理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情

1.联系语境，理解关键语句的含义

2.体会作者的写作意旨实现情感态度的培养和提升

1.文章篇幅较长，课前组织学生进行充分地预习

（一）创设情境图片导入

．快速默读课文梳理情节，感悟内容体会情感。

．把握文题“悲剧”的内涵明确“伟大”的意义。

．研读课文体味关键语句的含义。

．把握“悲剧”内涵明确“伟大”意义。

．研读课文体味关键语句的含义。

激发探索未知世界的兴趣认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大

，读准下面加點字的字音

（二）快速阅读，整体理解：

．请用一个词语概括你读文的感受或心情

《课伟大的悲剧》导学案

这是一篇抒情性强、文学味浓的传记有丰美的语言、丰厚的情感、丰蕴的思想。教学时应注重在

梳理故事发生的整个经过和结果中引导学生品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句；引

导学生思考、讨论这一出南极探险悲剧所折射出来的人类精神；培养学生对课文的整體感知能力，

阅读、鉴赏作品的能力以及学习过程中良好的思维方式

、能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息概括内容要点，理清故事情节脉络

、品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情

、感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神确立正确面对失败的人生态度。

、速读课文理清故事情节，概括内容要点

、联系语境，抓住细节体悟文中关键語句，体会作者思想感情

、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情，体会作者的写作意旨

（多媒体展示人类南极探险的圖片资料）

90°的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，这是为纪念人类历史上最

早到达南极点的两名科学探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事

却是那样撼人心魄今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事走进历史，去接受心灵

嘚洗礼（板书文题、作者）

掌握下列加点字的读音和词语的意思：

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