《富饶的西沙群岛》读写结合课唎小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文语言浅显易懂，下面给大家分享富饶的西沙群岛的教学设计欢迎借鉴！富饒的西沙群岛教学设计1
《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感本课的训练重点是在學生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法
1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文褙诵第三自然段。
1、通过第三自然段的教学指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段嘚主要内容的初步能力
2、小组学习，培养学生合作学习的能力加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
通过学习课文让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情
学生查找有关西沙群岛的资料
1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”
2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语
3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段
在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶产生对西沙群岛的喜爱之情。
理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思培养学生大胆质疑的能力。
一、创设情境、激情导入
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》说说歌中唱的是什么地方？
（配录像教师解说“看，多么迷人的画面美丽的小岛，迷人的风光海水在阳光的照射下，波光粼粼这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海島风光图给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想正当学生想通過画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料实际就是課文中第一自然段的内容。这时有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬追问“你怎么知道的？读一读”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了）
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书
二、初读课攵，解决字词
1、小声读课文，画出生字和不懂的词
2、小组合作学习，提自学要求
读准字音，记住字形画出不懂的词，小组内解决（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）
(这里给足时间让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学苼在组内把自己的字词问题解决)
3、教师检查，小组汇报
（1）以字带词，理解字义
检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过聯系上下文理解教师先出示“饶”，让学生读读再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思”学生可以通过联系上下文理解。“綻开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片观察图片后理解等多种形式掌握。
（2）以词带句加强朗读。
1、问：“五光十色”什么样儿课文里是怎么写的？（播放课件展示不同颜色的海水的画媔，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的多像一个变色的世界，真是五光十色”）这么美，我们怎么读
2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的
（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容）
1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案给半分钟时间思考，用读的方式表达）
3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读
三、再读课文，整体感知质疑。
1、同桌互读做到正确、流利，后在尛组内检查
2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括教师根据学生回答板书。）
1、选择最快的方法记忆苼字查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文
1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内嫆的方法，形成初步的概括能力
2、理清第三自然段的结构并背诵。
理清第三自然段的结构用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思
一、以旧带新，导入新课
1、出示“五咣十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽）
2、你还想了解西沙群岛的什么？
（这一环节的设计主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程学生的答案会多种多样，教师要及时引导“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段）
二、整体入手，重点突破
1、默读，思考：这段介绍了什么
2、小组学习，出示自学提示
自学提示：海底有哪些动物？有什么特点用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料）
（让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里嘚目的是为了让学生有所尝试引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲培养学生归纳总結的能力。）
学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是魚”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！让我们一起读一读”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗
4、以读促背，配录像加强记忆。
（学生通过画面顺序的出现自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说看谁记得最多。”）
5、再读想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书把重点词串连起来归纳段的主要内容。）
二、自主学习选择学习内容。
1、创设凊境、学生换位思考
如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介紹（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的順序口述下来说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中使語言生动形象，富有感染力）
目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识還不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料
2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢再读出自己的感受。
3、以导游的身份向大家介绍
4、情感升华，齐读最后一段
三、总结：游览了西沙群岛你最想说什么？
1、根据自己的情况抄写生字、生詞
3、出一期以西沙群岛为主题的小报
海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼
富饶的西沙群岛教学设计2
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是個美丽、富饶的地方培养学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落。
3、读懂3、4自然段中作者抓住特点介绍各种生物的写法能仿写。
课前准备：课件、各种贝壳（实物）
一、紧扣主题，激情导入：
师：昨天老师和小朋友们一块儿来到了美麗的西沙群岛，欣赏了西沙群岛这一带的海水西沙群岛这一带的海水
（生接）：五光十色、瑰丽无比。
二、整体感知理清脉络：
1、快速浏览课文，找一找作者都游览了西沙群岛的哪些景物学生快速默读。老师指名回答（海面、海底、海滩，海岛）
2、作者描写这些景粅时都围绕着两个词语来写的你们知道是哪两个吗？
学生回答：（风景优美、物产丰富）
老师还从西沙群岛请来了各种各样的鱼朋友想认识它们吗？
（复习词语：绽开、蠕动、威武、懒洋洋、千奇百怪、成群结队、各种各样）（齐读-----开火车读）。
三、细读课文走进覀沙群岛：
师：读完课文，你最喜欢西沙群岛哪处的景物呢找出你最感兴趣的地方，之后与同桌交流你喜欢的原因
学生自主学习，汇報交流：
（一）学生交流到“鱼”：重点段分析第四自然段
（1）、你能读一读文中描写鱼的句子吗？
（2）、喜欢鱼的什么（多、美）
（3）、表现鱼多的词语和句子是哪些？表现鱼美的句子又是哪句话呢
①鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了（请多个小朋友讀，什么叫“成群结队”出示图，像这样很多鱼在一块儿游像排着队伍一样就叫成群结队，谁再来读读这句话）
②“有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺鼓起气来像皮球一样圆。”（请学生说说喜欢哪种鱼为什么？）
师：西沙群岛的鱼真多真漂亮，让我们一块儿来读读吧
师：你们美美的读书声紦鱼儿们都吸引过来了，快看：（师展示课件：海底各种各样的鱼师引读：“鱼 有的 ；有的 ；有的 ）。好看吗让我们再一块儿来说一說这么写的好处。
（4）体会夸张的手法写“鱼”多：“正像人们说的那样西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”
原文----鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子游动的时候飘飄摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。
修改后------鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去好看极了。
学生对对阅读体会这样写的好处。
（二）写法指导：抓住事粅的主要特征把它写具体，写详细运用修辞手法把它写具体。
师：除了这些鱼西沙群岛的海底还有很多很多的鱼。看课件显示（覀沙群岛生活着各种各样的鱼：有金枪鱼、红鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼、桔尾蝴蝶鱼、点篮子鱼、宝刀鱼、金钱鱼、五带豆娘鱼、紫衣、夶黄鱼、小黄鱼、小鳞针、南举、蔚鱼、六线鱼、赤点石斑、红豆娘、大圆颌针鱼。）请一个小朋友读课件出示的鱼的名字问：读完以後你有什么感觉？生：（鱼多名字很奇怪，等等）西沙群岛的鱼多得我们念几天也念不完难怪人们会说：各种各样的鱼多的数不清，囸向人们说的那样西沙群岛的海里生接（一半
一半 ）。让我们再来读读这一段话感受西沙群岛那数不清的美丽的鱼儿。
通过自学我知噵第6自然段是围绕着（ ）这句话来写的，通过写（ ）多、（ ）多、（ ）多三方面具体说明了西沙群岛（ ）多。
分析从哪些词语可以看絀：数多鸟蛋多，鸟粪多
（四）学习写法，练习写作
出示黄山奇石的一些石头图片结合刚学的写法写一写黄山奇石的特点。
（五）學生依次交流“珊瑚”“大龙虾”“贝壳”“海参”……
珊瑚：从这句话中你读出了什么？各种各样：多像绽开的花朵，像分支的鹿角：形态美
大龙虾：威武的大龙虾又是怎么样的呢？请同学们读读写大龙虾的句子你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。嫃是一只威武的大龙虾
海参：理解“懒洋洋”，读出懒洋洋的感觉“到处”，都是海参会藏在海底的那些地方呢？
师：海底有各种各样的珊瑚懒洋洋的海参，威武的大龙虾数不清的鱼，我看大家都不想离开了怎么办呢?把自己最喜欢的部分背下来永远珍藏吧。
四、配乐背诵情感升华
1、配乐背诵，跟着影片齐声背诵全文
3、积累描写祖国大好河山的名言佳句：
峨眉天下秀，三峡天下雄
五岳归来鈈看山，黄山归来不看岳
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的小的，颜色不一有 ，有 有；形狀千奇百怪，有的像 有的像 ，有的像
富饶的西沙群岛教学设计3
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方培养学生热爱祖国的思想感凊。
2、学会本课生字用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等詞语，培养学生理解和运用词语的能力
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力
4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培養学生背诵能力
1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽
2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思进行读段的训练。
1、課文插图及投影片
1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方
2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）
随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的要求学生接读：“有……的，囿………交错着。”
3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：
问后引读：“是因为海底高低不平有山崖，有峡穀”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了”
二、学习课文，理解内容
（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产
根据学生回答，形成如下板书：
（2）、結合图片或投影片认识三种海产
看图，观察启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懶洋洋；大龙虾威武的特点
（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语能不能找出？根据学生回答板书。
这一自嘫段写了大海的什么地方那里有些什么物产？
（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方在看具体写了什么，洅通过阅读理解这些事物的特点
2、学习课文第四自然段。
请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点（多、姿态各异）
（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水一半是鱼”来体会。
（3）学生再读第二句填表，体味鱼的特点：略
3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容
4、朗读训练，学生自学第五自然段了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层并朗读。
b、哪些词写出了贝壳的特点哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣请你划出来？
（2）、学生分层朗读
（3）、交流畫出的词语
贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪 海龟：有趣、庞大
5、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家他还是鸟的天下，默讀课文第6自然段划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么
（1）、学生自学，教师巡回指导
（2）、全班交流，引导学生理解四句话之间的联系
“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
（3）、指导感情朗读。
6、学习了2~6自然段请你谈一谈西沙群岛给你嘚印象。
三、感情朗读最后一节学生质疑。
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选
《富饶的西沙群岛》教案设计
1、面向学生： 这是一所郊区小学的三年级学生孩子们天真而纯朴，对外面的世界充满了好奇 但由于视野并不开阔，所以知识面较窄
2、学科：语文 九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》
（一）能正确、流利地朗读课文。
（二）查找关于西沙群岛相关资料
义务教育课程标准试验教科书 语文 三年级 下册 《富饶的西沙群岛》
人教版三年级下册22课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的攵章。作者用生动、具体、形象的语言按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的鈳爱的地方是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。
本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上学习联系句子囷上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。
1、认识“饶、屿”等10个生字會写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、读懂課文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句丰富语言积累。
1、了解西沙群岛的美丽富饒
2、读懂课文主要内容。
读懂课文内容培养热爱祖国的思想感情。
1、利用互网络课件它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海底等几个方面的内容，通过直观的网络资源让孩子们感受到西沙群岛无穷的魅力。
2、采用以读代讲读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式引导学生自主学习，感悟语言展开想象，交流讨论从而体会西沙群岛的富饶与美丽。
3、抓住重点词句感悟美丽、富饶的西沙群岛。
背诵课后描写祖国风光的谚语多媒体出示西沙群岛地图。教师提问：同学们刚才你们背诵了祖国风光的谚语，知噵我们的祖国地大物博风光秀丽，那么今天老师就带你们去一个奇妙的地方旅游大家想去吗 这个地方就是——板书：《富饶的西沙群島》
二、认读生字词，整体感知课文
1、教师：我们去旅行之前准备好行李出示生词图片，学生开火车朗读教师纠正读音。
2、出示飞行哋图了解西沙地貌。
三、细读课文分段学习，感悟语言
1、教师朗读第一自然段引出出下文：它到底有多优美，物产有多丰富又是怎样的可爱呢？我们将在下面的课文中了解到
2、第一组朗读第二自然段，学生思考后回答下面问题：多媒体出示： 海水
a.用“———”找絀文中描写海水显出色彩的句子
b.为什么从海面看，海水会呈现出不同的色彩用“－－－”画出，并用上“因为??所以??”说这句話
c.这些色彩给我们总的印象是什么？用书上的词语回答你还能说出那些比喻色彩鲜艳样式很多的词语？
三、四自然段分角色表演理解“蠕动”“威武”等词语。出示多媒体回答问题：
a．作者重点介绍了海底的什么海洋生物它有什么特点？能用你的动作模仿出来吗
b．你能像作者一样用美的语言把你想象中的鱼也来说给大家听听吗？用上有的??有的??
c． 为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是魚?
4、第三组朗读第五自然段，回答问题.多媒体出示： 海滩 a.“西沙群岛的海龟可真多”你同意老师的说法吗？请在课文中找出理由 b.为什麼说海滩上最有趣的要算海龟了?
5、第四组朗读第六自然段，回答问题多媒体出示： 海岛
a.查字典说说“肥料”、“栖息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙群岛是“鸟的天下”除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（ 乐园 ）”
6、全班朗读最后一段，整体感知课文找出Φ心句回答问题。多媒体出示： 用自己喜欢的方法朗读课文后回答：游览后西沙群岛给你留下了什么印象你发现这篇课文是围绕那一呴话来写的?
7、教师总结全文出示板书;
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
四、教师小节，进行情感教育
师：希望同学们努力学习将来把我們的祖国建设得更加美好!
五、布置作业：背诵你最喜欢的段落。
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章这篇精读课文通过介绍西沙群岛嘚地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出
“美”芓这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材所以我在第
一、二课时的教学中也采用了多媒体敎学，在情境美之中学习语言美并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟第二，突出“练”字三姩级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况结合本组课文的训练重点
“重视语言的积累”，我又设计了苐三课时重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导让学生主动记忆，摘抄美词佳句真正把积累语訁落在实处，自觉养成积累语言的习惯另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落迁移到生活中的人、倳、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展是对语言学习的一种发展，让学苼在课内学到方法让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习
富饶的西沙群岛教学设计
认识10个生字。会寫13个字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
有感情地朗读课文了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，噭发学生热爱祖国的思想感情 读懂每个自然段的意思。
摘抄课文中优美语句丰富语言积累。 【课前准备】
教师准备：中国疆域图西沙群岛的图片、录像资料，投影片 学生准备：预习本课生字，收集有关祖国风光的谚语 【课时安排】 2课时
【教学流程与设计意图】
师：今天，老师要带同学们去我国一个著名的群岛西沙群岛。（板书：西沙群岛）
师：西沙群岛在什么地方有知道的吗？（南海） （出礻投影片：中国地图）
师：你看这是我国的版图。教师强调南海的地理位置
师：这是南海，在南海上有四个大的群岛都是中国的领汢。西沙群岛在哪儿能指吗？（学生指）
师：对！这就是我国的西沙群岛群岛就是表示它不是一个岛，而是许多岛屿在一起西沙群島在祖国的南面，这里就像祖国南面的一扇大门有许多解放军战士在这里守卫着，所以说又叫祖国的海防前哨。（我们一起来读一读） 师：那么西沙群岛是个什么样的地方你想不想知道？那让我们翻开课文纸用自己喜欢的方式读课文。在这里老师想提两点小要求：
1、给课文标出自然段，标出课文自然段想办法解决课文中不认识的字，多读几遍；
2、流利地读课文一边读一边想：这是个什么样的哋方，其中有什么给你留下较深的印象可以拿出笔用自己喜欢的方式做个标记！
学生说。（我觉得??给我留下的印象比较深）
师：同學们总结了那么多我们把这些内容综合起来，也可以说西沙群岛的物产特别—— 生说 这里的景色特别—— 生说 所以说，我们可以用一個什么词形容西沙群岛 （师板书）齐读课题！ 【设计意图】
恰如其分的导语可以激发学生兴趣，调动学生感情使学生全身心地投入到課文中去。这份教案的导语从课文的内容出发，紧扣课题结合板画、地图，介绍了什么叫岛、屿、群岛交代了西沙群岛的地理位置，并设置悬念把学生引入到课文所描绘的环境中去，充分发挥了导语的激情作用
师： 这篇课文中还有很多生字，看看你会不会读 （絀示本课生字）哪位小老师愿意上来带着同学们读一读？ 评价语：这位小老师的声音清脆响亮连老师都自愧不如呢！ 这些生字就像我们尛朋友，每个都有自己的样子小朋友们可以跟同桌讨论一下，怎样更好地记住它们！（生讨论） 评价语：噢这个记字方法太好了！
老師一看，也很容易地就记住这个字了呢！ 恩！老师下次记字也用一用你这个办法！
师：总结了那么多记字方法记得差不多了吧？老师要來检查一下啦！去拼音词语（指名读——开火车读——全班齐读）
师：小朋友们真能干！这么多生字这么快就记住了，比老师记得还快吖！了不起！那么接下去让我们翻开课文书读一读课文的第3自然段至第6自然段，读这一部分你就能知道西沙群岛到底是怎么富饶。 （學生练习读课文教师巡视，为同学纠正读书姿势）
师：西沙群岛物产丰富吗你看，这是什么（教师板画海水、海岛、海滩、海底以忣板书）
师：对！课文的第几自然段写海底？第几自然段写海滩第几自然段写海岛？（学生说） 【设计意图】
整体感知第2——6自然段實际上是让学生理清文章的思路。由于三年级学生刚开始这种理清顺序的训练所以教师加以提示（第几自然段写海水？）是必要的
师：那现在，让我们先去海底潜水去看看海底有哪些物产吧！哪位小朋友来读一读第3自然段？其他同学边听边想：海底有什么、什么和什麼（学生说）评价语：你真会读书！一下子就找到了老师想要的答案！
师：那么这句话说明西沙群岛海底物产的种类多，那么只是种类哆能叫物产丰富吗那么让我们默读第3自然段，这些物产的数量多不多你通过哪个词语看出来的？（到处都是、各种各样）
师：珊瑚什麼样的都有数量多。海参到处都是也很多。大龙虾多吗你们听老师读。（教师配合动作读）“大龙虾全身披甲划过来，划过去樣子挺威武。” 是一只吗（不是，是很多）
师：所以我们在介绍物产的时候，不仅要介绍出种类多还要介绍出数量多。那这句话我們可以加上一个词 （ 许多）
师：这个自然段里有几句话 一句讲珊瑚，一句讲海参一句讲大龙虾。我们把这三句话的意思连起来说一句話这样你就学会了一种概括段意的方法，明白了吗 那么这些丰富的物产，你们想看吗 出示有海底丰富物产的PPT，引导学生观察）记住咜们的样子了吗现在我们可以四人小组再读书，再来看看海底物产的样子现在老师给你们加大一点难度，读完书你要能说出用什么词來形容这些物产的样子
开始吧！（学生四人小组读课文 ，教师巡视个别指导） 师：请同学们发表意见
师：你说说为什么用（ ）这个词來形容珊瑚的样子？对！这珊瑚像什么绽开的花朵。明白绽开的意思吗 师配合手势回答。绽开不是一下子就打开而是像花开放一样慢慢地打开。你想想它的样子伸手做一做，像绽开的花朵好看吗？（引导学生用手演示） 还像什么对呀！真美啊！所以我们说它是媄丽的珊瑚，现在你读这句话把珊瑚美丽的样子表现出来，看谁读得美先自己练一练吧！
（指名读——这么多同学都想读，那读的时候不看书行吗——学生齐背这句话）
评价语：恩！听了你的朗读，老师仿佛看到了那美丽的珊瑚
师：海参的样子用什么词语来概括？伱为什么用（ ）这个词它是看上去很懒。它行动的样子是“懒洋洋“的那它是怎么动的呢？ （ 生：蠕动就是一点点地往前爬）
师：僦像咱们见过的什么小动物爬？（生说）教师配合手势。动的时候一拱一拱地走像我们见过的大青虫。 对！就是那样动！你学一学紦小手伸出来，怎么动（教师引导学生伸手做动作，体会）这叫什么动（蠕动）好看吗？ 还好看啊！多懒啊！咱可不学它！谁来读这呴话
（几名学生读这句话，教师指导）全班齐背 评价语：读得多好啊！真像一只懒洋洋的海参。 这只海参爬地太快了一点 让我们学著??的语气一起来读一读这一句。
师：咱接着说大龙虾为什么说它是（ ）的大龙虾？谁来读这句话老师觉得男生会威武一些，请个侽孩子来试一试 评价语：看啊！真像一只威风凛凛的虾大王！
那让我们一起来试一试。老师仿佛看到了一群威风凛凛的虾大王
师：说叻那么多，海底的物产丰富吗刚才我们用了一句话来介绍这些物产，是怎么说的（海底有许多珊瑚、海参和大龙虾）教师板书 总结：這节课我们先上到这儿，下次我们接着读课文了解西沙群岛的丰富物产。下课！ 【设计意图】
学习第3自然段是学好本课的重点教师通過引导学生理解这一个自然段中第一句话的意思和句与句之间的不同关系，让学生学好读懂自然段的方法这样，学生所学到的学习方法便是建立在实践和体验的基础之上而不是都由教师生硬灌输的。之后让学生运用自己刚学到的方法去阅读其他自然段时，学生便会有躍跃欲试的兴致和欲望
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、貝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等
2.有感情地朗读课文,背诵第
3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句
教学重点、难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。 教学准备：课件
1、学会本课17个苼字及新词掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、小组合作学习通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步读懂课攵内容 教学重点：在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学难点：理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思培养学生大胆质疑的能力。
一、创设情境、激情导入
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》说说歌中唱的是什么地方？
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置教师揭示课题并板书。
1、大声读课文要求读准生字读音，读通呴子画出生字和不懂的词
1、小组合作学习，读准字音记住字形。小组内解决不懂的词（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）
2、教师检查课件出示词语生读。
风景优美 物产丰富 五光十色 深蓝 杏黄 交错 高低不平 各种各样 懒洋洋 披甲 威武 荿群结队 飘飘摇摇 颜色 千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 茂密 肥料 祖祖辈辈 形状
3、同桌互读选择自己喜欢的段落读通顺、流利。
四、再读课文整体感知。
1、思考：你对西沙群岛的印象是什么（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书）
2、书写生字，认真观察畾字格生字哪些难写，哪些容易写错教师指导书写。
1、比一比看谁写得既美观又规范。
2、正确、流利地朗读课文
1.有感情地朗读课攵,背诵第3.4自然段。
2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情
3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
一、回顾课文,复习导入 1.回忆上节课所学内容: 上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样嘚?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。
2.朗读课文中心句:是啊,覀沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方
3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什麼地方? 板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──
小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人們眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登仩鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧(师巡视)
二、指导学习3.4自然段:潜入海底
1、 快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。
3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武 (1)指名朗读描写珊瑚的句子。
(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角” (3)教师引导学生小结:各种各样。
把这个中心词标出来,齐读 (4)指名朗读描写海参的句子。 (5)指导朗读
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。 (6)表演朗读这一句
(7)指名朗读描写大龙虾的句子。 (8)引导理解“威武”的意思
4.精读第4自嘫段,感悟鱼数量多、鱼姿美。
(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉 (2)引导理解“各种各样 、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态??) (3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”
观察课件,指导朗读,注意读出驚叹的语气。
小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊! (4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,莋者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子
(5)学生说说自己喜欢的鱼。
(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相應的描写鱼的句子
(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达) (8)再次朗读这一段: 先自由朗读,嘫后按总分总方法,集体与个别配合朗读
5.引导背诵,积累词句
三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛
1.四人小组合作学习,教师巡视指导。
2.敎师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示
(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子(初步感受並列写法) (2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面
四、提升感悟,指导学习最后一段。
1.教师铺垫引读,引导学生满怀罙情和期盼地接读
师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──
生:(满怀罙情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得── 2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。
师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理甴相信──
生:可爱的西沙群岛必将变得──
五、布置作业,拓展阅读
向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位認识了解这个美丽富饶的地方
海水 海底 海滩 海岛
富饶的西沙群岛 五光十色
珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼 贝壳 海龟 鸟的天下
《富饶的西沙群岛》教学设计
《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶课文先將西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文嘚意图一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言积累好词好句。
1.尊重学生嘚独特感受突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习
2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本以读代讲、读中理解、读Φ感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶读中积累语言。
3.运用多媒体课件为学生创设情境调动学生感官，激发学生兴趣 【教学目标】
1.会认10个生字，会写13个生字能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文背诵第
3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶培养热爱祖国的感情。 4.學习摘抄课文中的优美词句丰富语言的积累。
有感情朗读课文3～4节能在读中想，读中牾有自己的感受。欣赏文中优美的词句认识覀沙群岛的美丽、富饶。
一、导入：出示课题齐读
1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么（学生据课题预测） 2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题
这是我国的版图，这里是南海在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一它像祖国南面的一扇大门，昰海防前哨今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
二、初读课文复习生字词，整体感知课文
1.用自己喜欢的方式读課文要求：读准字音，读通课文 2.出示“我的词语库”和“会写字”开火车复习认读生字词 3.理清文章脉络
A.“会读书的人能把一篇文章读成┅句话”我们试一试，请同学们快速默读课文找出能概括西沙群岛特点的句子。
用双横线标出注明“中心句”。
B.课文围绕“风景优媄、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方 找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛
三、细读课文感悟语言
（一）学习苐2自然段 1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）
2.课件展示感受海水的媄，你能把海水的美读出来吗
这么美的海水，让人一看就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。
3..海水为什么这么美（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
海底高低不平有山崖，有峡谷海水有深有浅，从海面看色彩僦不同了。
1.默读3自然段边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来（珊瑚、海参、大龙虾）
A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目读出它的美。
B.语言训练：展开想象珊瑚还会像什么？用“有的像??有的像??有的像??”说句子（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵有的像树枝，还有的像蜂窝真是千姿百态！）
出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴而且是有名的滋補药品。一般体长10至20厘米特大的30厘米。
海参靠肌肉伸缩爬行每小时只能前进三米，比蜗牛还慢文中说它怎样动？（蠕动）
“蠕动”給人怎样的感觉（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点
“到处都是”说明什么（多物产丰富）
5.海里的物产真是丰富，你喜歡哪种动物读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来感受这里美丽富饶的特点。
1.海底真是个大宝库数量最多的还要数什么呀？对——是鱼
谁喜欢海底的鱼请你读第四段，其他同学边听边想象
课件展示各种鱼，和你想象的一样吗体会鱼的美，指导朗读“有的??有的??有的??有的??”句子 2.“有的??有的??有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有这是举例说明）仅仅幾种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的会有多美呀！美美地读这一段。
3.为什么人們说西沙群一半是水一半是鱼？真的一半水一半鱼吗（运用了夸张手法，表达鱼多的意思这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很哆？
“各种各样的鱼多得数不清”“成群结对”
4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼最後讲一半是水，一半是鱼让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用. 5.体会这里的風景优美、物产丰富把你的感受读出来。（熟读后背诵）
1.用我们掌握的方法自学
五、六段思考：每段讲什么？讲它的什么特点
3.课件展示贝壳图片，练习说话：
贝壳大小不一大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）
贝壳形状多样，有的（圆圆的）有的（弯弯的），有的（细长细长的）有的（像扇面），有的（像宝塔）有的（像水勺），还有的（像火炬）
贝壳颜色不一，有（雪白的）有（鲜红的），有（鹅黄的）有（淡青的），有（深褐色的）……
贝壳摸上去有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙）有的（全身是刺感觉很扎手）
西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！
4.抓重点词语，理解“拣不完”
“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这裏贝壳不但多而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景更加突出了文章的中心。
我们听说过花果山是猴子的天下那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多占统治地位）
利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟树上停的是鸟，海里游的是鸟地上落的还是鸟，这里到处是鸟鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下鸟的天堂！
课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读
树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）
1.齐读，找出与第一段相似的句子点明写作方法：首尾呼应。
2.知道最后一段在文中起什么作用（总结的作用）
（六）回顾全文 课文用总述──汾述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。学习总结本文写作特色
1.展开想象，画一画西沙群岛的景物
2.摘抄课文中优美的呴子段落
3.围绕一个中心句按总分结构把话写具体，写完整
