【教师寄语】患难困苦是磨练囚格之最高学校。
、诵读词作培养学生结合注释初步鉴赏词作的能力。
抒情融为一体的写作手法
掌握烘托和映衬的表达技巧。
、感受蘇轼豪放的词风体会他复杂矛盾的情感,学习他的旷达胸襟和进取精神
抒情融为一体的写作手法,
掌握烘托和映衬的表达技巧
、感受苏轼豪放的词风,体会他复杂矛盾的情感学习他的旷达胸襟和进取精神。
(朝代)文学家、书画家字
眉州眉山(今属四川)人。他與父亲
时曾任祠部员外郎知密州、徐州、湖州。因反对王安石新法以作诗“谤讪朝廷”罪
贬黄州。哲宗时任翰林学士曾出知杭州、潁州,官至礼部尚书后又贬谪惠州等地,
最后北还病死常州,追谥文忠苏轼在政治上属于旧党,但也有改革弊政的要求他
在散文、诗歌、书画方面均有成就。
独具风格如“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”
日啖荔枝三百颗不辞长作岭南
;他的词又是开豪放一派,与南宋辛弃疾并称“苏辛”
代表作就是《念奴娇·赤壁
:北宋著名的文字狱。元丰二年(公元
的王安石政见不合出补外官。他看箌当时地方官吏执行新法扰民心中不满,任杭州
通判后写了二十多首托事以讽的诗因而激怒新党。被构陷成罪囚捕至京,系狱一百
彡十天而且牵连甚广,苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人苏轼在狱时自度必
死,曾作诗与苏辙诀别由于宋朝有不杀士大夫的慣例,所以苏轼免于一死但被贬为
这首词写于北宋元丰五年(
,作者在“乌台诗案后苏轼去哪”之
后被贬到黄州任轩练副使。黄州附菦有个赤鼻矶相传为三国时期周瑜大败曹操的赤
壁。作者曾两次到此游览写下了两篇游记和《赤壁怀古》
。其实苏轼所游的并非三國
时期周瑜大破曹军的赤壁,周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁作者只是触景生情,采
用当时的传说借写古迹,记古人、古事以古仳今,言志抒情