中班语言教案15篇　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的中班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班语言教案1　　活动目标：　　一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。　　二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：　　一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。　　二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。　　活动过程：　　一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。　　（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？　　（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。　　二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。　　（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。　　（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？　　（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）　　（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？　　（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生　　（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。　　三、鼓励幼儿自己阅读图书　　根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。　　四、尝试认读汉字。　　（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。　　（二）、多种方式帮助幼儿认读：　　1.教师读字音，幼儿举字。　　2.教师举字，幼儿读字音。　　3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。　　（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。　　五、操作活动　　“寻找报纸上的字宝宝”。　　六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。　　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。中班语言教案2　　活动目标：　　1．感受语言的幽默、有趣，理解诗歌内容。　　2．初步学习仿编诗歌，将语言表达加以诗化。　　活动准备：　　幻灯片（相关图片）　　活动重难点：理解诗歌内容，初步尝试进行仿编诗歌　　活动过程：　　一、观察动物图片　　分别出示小象、小猴、小鹿的图片。激发幼儿学习诗歌的兴趣。　　教师分别根据图片进行提问，小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么？（引导法）　　二、学习朗诵诗歌　　1、这有一首好听的诗文《我想》，诗文中就出现了这三只小动物。　　2、教师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。并在朗诵后提问：小朋友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么？（诱发法）　　3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。（集体、分组、边朗诵边做动作）（重复法）　　三、仿编诗歌　　师：（出示小象的图片）如果你有小象的长鼻子，你想干什么？　　师：（出示小猴的图片）如果你有小猴的长尾巴，你想干什么？　　师：（出示小鹿的图片）如果你有小鹿的长犄角，你想干什么？　　四、教师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来，请幼儿欣赏。　　活动延伸：　　在初步仿编的基础上增加仿编难度，从部分仿编逐步到整体仿编。　　附：我想　　看见小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。　　我想有个长鼻子，看见小鹿，　　和小象用鼻子“握握手”。我想有对长犄角，看见小猴，和小鹿用椅角“顶顶牛”。　　我想有条长尾巴，　　本节课我使用的方法有：重复法，诱发法，引导法。中班语言教案3　　一、学情分析　　散文诗《绿色的梦》是中班下学期的语言活动中班的幼儿掌握词类的范围不断扩大，对散文诗有极其浓厚的兴趣。　　该散文诗讲述了小兔子、青蛙、瓢虫等做梦的故事，用清新明快的语言，创造出了一幅饱含儿童情趣的优美意境。　　二、说活动目标　　认知目标　　初步理解散文诗；会说绿茵茵的、田田的、晶莹的三个形容词。　　能力目标　　积极参与讨论，愿意大胆地表达自己的想法。　　情感目标　　欣赏散文诗的色彩美、灵动美。　　三、说活动重难点　　活动重难点　　重点：欣赏散文诗的美，积极参与讨论。　　难点：理解散文诗的内容。　　四、说活动准备　　国王头饰贴画　　简笔画　　卡纸　　水彩笔　　教法　　提问法　　视听结合法　　学法　　讨论法　　练习法　　六、说活动过程　　1、情境导入、激发兴趣　　2、倾听朗诵、初步理解　　3、结合图片、欣赏作品　　4、活动延伸、乐画梦境　　（一）情境导入，激发兴趣　　兴趣是幼儿主动参与的关键，我用幼儿喜欢的童话故事导入，激发了幼儿的兴趣，同时提出了散文诗的要求。　　（二）倾听朗诵，初步理解　　听一听　　初步理解　　记一记　　整体理解　　看一看　　整体理解　　（三）结合图片，欣赏作品　　发门票，　　说哪里美？　　色彩美，灵动美　　会说三个形容词　　（四）活动延伸，绘画梦境　　在绿色的卡纸上，用你喜欢的颜色画出你的绿色的梦，把绿色的梦画在纸上，带回家，住在心里。中班语言教案4　　活动目标：　　1、学习义词，练习说意义相的词，训练思维的敏捷性。　　2、能积极主动地参与游戏，胆表达自己的见解。　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。　　4、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。　　活动准备：　　课件、磁带、帖　　活动过程：　　1、引出课题　　“我的好朋友小仙女告诉我有一个有趣的话国，专门说相的话，今天我想带家去玩玩，你们愿意吗？”　　2、学义词　　“话国是一个动脑筋的地方，我要先考考家，看谁能说出和我相的词。”（逐一提问，练习说出简单的义词，——小、好——坏、上——下、……）　　3、继续学习义词　　幼儿坐上“小火车”来到话国。（出示课件图1—2）　　“门口有卫兵，不让我们进去，原来这里贴着一张告示，上面写了许多词，只要回答出这些词的义词就能进入话国。”（冷——热、黑——白、快——慢、厚——薄、长——短、里——外……）逐一提问，练习说出义词。　　4、练习看两个物品图说出相应的义词或短句（出示课件图3—8）　　“在话国里有很多好玩的地方，家看——河对岸有游乐场。想坐热气球必须通过守桥卫兵这一关，我们要继续努力答对义词，向游乐场进！这次问题是看图上有两样东西，按图片说出两句有义词的话。”（答完后幼儿听音乐自由表现坐热气球飞翔）　　（皮球——乒乓求小、妈妈高——宝宝矮、铅笔长——蜡笔短、书本厚——纸张薄、兔子跑的快——乌龟跑的慢）　　5、练习看若干物品图说出相应的义词或短句（出示课件图9——10）　　“热气球降落在帖乐园，可是这里也有卫兵，想吃到甜甜的帖又要经过一番努力了。看看这次我们要回答什么问题。原来是在这么多东西中每选择两样，按图片说出两句有义词的话，得到6颗星以上就能过关。”（幼儿逐一回答后得到帖礼包）　　6、结束　　“天快黑了，我们该和话国说再见了，我们下次再来玩。（幼儿坐上“小火车”听音乐出活动室。）　　活动反思：　　孩子们对活动的引导很感兴趣，接着我提出了几个义词，告诉孩子们什么叫义词，意思为相的就叫义词，让孩子们理解义词的含义。在接下来的环节是让孩子看图说出意思相的词，家慧和锦浩两位小朋友对于“高、矮和、小”的意思分的不是很清楚。我给予了个别指导。对于游戏环节孩子们都积极参与，在乐中学习，掌握了量的义词。整节活动气氛活跃，积极性高，多数孩子都能掌握义词，并能说出来。但如何把义词运用于日常生活中去，还需多多引导和练习。中班语言教案5　　目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。　　过程：　　一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。　　二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：　　雪花--雪花飘飘飞下来，盖满大地。　　妹妹--我有一个活泼可爱的小妹妹。　　蛋糕--香喷喷的大蛋糕。　　红枣--大红枣又脆又甜。　　教室--我们的教室清洁又明亮。　　书--张老师拿着一本厚厚的大书。　　松树--松树被雨水淋过后，翠绿可爱。　　菊花--美丽的菊花散发着清香。　　注意：　　1.小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。　　2.要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。　　3.教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。中班语言教案6　　活动目标：　　1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。　　2、引导幼儿胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。　　3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互助本领会更的道理。　　4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。　　5、理解故事内容，胆讲述简单的事情。　　活动准备：　　1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相助合作的经验感受。　　2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）　　活动过程：　　一、教师出示小猴、梅花鹿课件。（P1）创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的`本领。　　师：森林里住着两只小动物，他们是——梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来！都觉得自己的本领！你认为谁的本领？梅花鹿和小猴都有什么本领？（幼儿说出自己的认识）师：我们来听听他俩怎么说（播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容）他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢？怎样才能知道他俩究竟谁的本领呢？ （幼儿想办法）师：最后他们决定比一比。看！他们请来了谁当裁判？（象）象会给他们出什么题让他们比呢？（幼儿猜测）　　二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。　　出示P2师：看！他们一起来到了哪儿？（引导幼儿认识小河、果树）象说：（播放象说的话，幼儿重复）幼儿猜想：你觉得谁能摘到果子？所说你的想法。　　出示P3师：比赛开始了，让我们一起去看看。"预备——开始"（呈现梅花鹿和猴子比赛过程）提问：你看到了什么？（幼儿胆讲述看到的画面）　　重点：　　1、梅花鹿怎么过的河？它摘到果子了吗？怎么样了？（团团转）？　　2、小猴子过不了河，它心情怎样？（抓耳挠腮、无奈）过渡语：有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼儿想办法）师：小猴子想了一个什么办法呢？我们一起来看！　　出示P4幼儿观看ppt演示。问：小猴子想了一个什么办法？幼儿讲述它们摘果子的过程。（合作，互相助）　　重点：　　1、小猴子怎么说？梅花鹿会怎么回答？　　2、他们一起合作摘到果子心情怎么样？会怎么想？（遇到困难想办法、要合作、团结力量）　　3、现在你们觉得谁的本领了吗？　　出示P5师：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给象，象会对他们说什么呢？（出示象说的话）过渡语：这个故事你们好听吗？让我们来一起讲一讲。　　四、师幼一起完整讲故事。理解只有互相助本领才会更的道理。　　边演示ppt师幼一起讲故事。　　提问：　　1、为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？　　2、后来是怎样摘到果子的？（合作让本领更）　　五、知识迁移。提升幼儿合作的经验，体验合作的快乐。　　1、师：生活中你有没有助过别人，或者跟别人合作完成一件事情？（幼儿说）过渡：其实生活中小朋友经常也会助别人，一起合作完成一些事情，让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧！　　2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。　　六、小结。　　其实我们每个人都有各自的长处，只有互相助、相互合作才能让自己的本领更。才能得到更多的快乐。中班语言教案7　　活动目标：　　1、感受小动物无意中打扮大树的惊喜心情。　　2、在角色表演中，用动作和语言表现不同动物的行为。　　活动重难点：　　在角色表演中，用动作和语言表现不同动物的行为。　　活动准备：　　教室事先画好的无色大树、自制小鸟、小兔子、小松鼠图片及脚印~~　　悠扬的音乐、挂图　　活动课时：一课时　　活动过程：　　一、好朋友来做客　　教师事先把无色大树贴在黑板上，手拿调色盘。　　教师：大树下有一块调色盘，上面有很多美丽的颜色。三个好朋友都要经过这个调色盘到大树家去做客，你猜猜它们看到后会怎么做呢?　　1、它是谁?它会怎么做呢?　　引导幼儿说出小鸟在调色盘上走了一圈，飞到大树上走来走去。　　引导幼儿说出小兔子在调色盘上打了一个滚，到大树上蹭来蹭去。　　引导幼儿说出小松鼠摇着尾巴跳了几下，跳到大树上　　教师分别示范作画，将动物的脚印及动作后的效果显示在大树上。　　2、这棵大树会变成什么样子呢?　　二、大树变花树　　到底发生什么事情了呢?教师完整讲述故事，并播放音乐。　　教师与幼儿互动：　　1、故事的题目是什么?是谁把大树变成了美丽的花树?　　根据幼儿回答出示挂图　　2、他们是怎么把大树变成花树的?　　小鸟(小兔子、小松鼠)在调色盘上做了什么动作?教案来自：大;考吧幼;师网.幼儿学一学。大树发生了什么变化?我们学一学小鸟(小兔子、小松鼠)的动作。　　3、学一学小画家的动作　　帮助幼儿理解动物踩、蹭、跳等三种动作　　4、小动物看到自己把大树打扮成开满"花朵：的"花树"，它们的心情是怎么样的?你觉得它们像个画家吗?　　三、我来演一演　　幼儿自由选择分成三组，分别扮演小鸟、小兔子、小松鼠。　　活动反思：　　课堂中教师玩调色盘和无意中打扮大树的情景，巧合地创造出一棵花树的惊喜之情。孩子们十分欢喜，利用课余时间，可以让幼儿用自己的方式把大树打扮成花树。让孩子自己体验创造和合作的成果。中班语言教案8　　活动准备： 表演台、VCD、录像等。　　活动过程：　　1、导入“会说话的手” ①做简单的手势，知道表达的含义。 T：不光嘴能说话，手势也能讲话。 ②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。　　2、手势像什么 ①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。 T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 ②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。　　3、看手势编故事 T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！ ①看手势表演故事。 ②幼儿根据手势自由编故事。 ③讲述故事。　　4、联系生活，学做手势。 ①联系幼儿看过的手势，提问： T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？ 为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感） ②教师做手语，幼儿学做手语动作。 T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）　　5、结束部分 欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。 T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！ 观摩意见和建议：该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。　　活动目标：　　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。　　2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。　　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。中班语言教案9　　活动要求:　　1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。　　2、初步了解汉字中也有表示数量的字。　　设计思路:现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。　　活动准备:一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等　　活动过程:　　1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿讲述，并找出相应的汉字)　　2、幼儿操作:你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。　　3、师生共同检验:填上数字。　　4、认识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2……10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)　　5、再次检验:　　(1)纠正错误　　(2)整理区分大小写汉字。　　6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。中班语言教案10　　活动目标：　　1、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。　　2、能根据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。　　3、认识雪天的特征。　　活动准备：　　PPT课件《冬天的小路》。　　活动过程：　　一、说一说：下雪。　　1、播放课件。　　师：你见过下雪吗？下雪是什么样子的？　　2、幼儿自由讨论、回答。　　3、小结：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我们就要把地上的雪都扫干净，才可以行走。　　二、学习故事《冬天的小路》。　　1、幼儿欣赏PPT课件。　　2、教师（提问）：故事里都有哪些小动物？他们为什么要扫雪？小动物们都是怎么扫雪的？（利用课件进行回顾）　　3、教师点击课件中的四幅画面，根据画面引导幼儿学习“推”、“铲”、“扒”、“扫”等动词。　　4、师：小动物们扫完雪怎么样了？如果你是他们，你愿意一起去扫雪吗？为什么？　　5、总结：小动物们一起把雪扫干净了，这样，自己可以从小路上安全地走过去，而且其他的小动物也都不会摔跤了。他们方便了自己，也为别人做了一件好事。这样的事情，小朋友们也一定愿意做。　　三、延伸活动。　　在下雪的时候，可以组织幼儿进行扫雪活动。中班语言教案11　　活动目标：　　根据诗歌的句型结构仿编诗歌。　　能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。　　活动准备：　　大象、长颈鹿、孔雀、袋鼠等动物图片。　　活动过程：　　一、学习诗歌，了解诗歌的结构。　　1、教师通过形体、语言等方式引出诗歌内容。　　师：孩子们，你们猜一猜这是谁？　　大象的什么地方最有趣？　　你可以和它的鼻子玩什么游戏呢？　　教师完整朗诵一遍诗歌。　　2、幼儿学习朗诵诗歌，进一步熟悉诗歌的结构特点。　　二、学习仿编诗歌。　　1、想一想，大象的鼻子还能给我们当什么？　　孩子们，我们用大象鼻子荡秋千仿编一首诗歌，好吗?　　教师及时的给予鼓励及肯定。　　2、出示孔雀图片　　师：孔雀的什么地方最特别？样子像什么？能给我们当什么玩？　　3、引导幼儿尝试用孔雀仿编诗歌。　　三、分组练习仿编诗歌。　　1、出示长颈鹿、袋鼠等动物的图片引导幼儿说出其明显特征部分。　　2、引导幼儿分组练习仿编诗歌。　　四、活动结束　　幼儿朗诵自己仿编的诗歌，做相应的动作，离开活动室。　　活动反思：　　活动开始前，我通过肢体语言引出诗歌的内容，为激发幼儿想象做了铺垫，收到了很好的效果，在活动中，我出示图片且设计了一些开放性的问题，为幼儿理解诗歌的内容起到重要的作用，反复多次的朗诵，尽可能让孩子自己发现诗歌的结构特点，可是只有少部分孩子能够感悟，没有达到预设的目标。所以我进行了及时的调整，将问题设计带有了针对性，直接引导，效果很好。整节活动，孩子们积极、想象力丰富，如，袋鼠的口袋比作摇篮，孔雀的尾巴比作屏障等，气氛活跃，既有集体合作完成，也有幼儿分组完成　　小百科：象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，只有一科两属三种，即象科（学名：Elephantidae），非洲象属和亚洲象属。广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区。中班语言教案12　　设计意图　　本班有 7 个学生，都是中高功能的自闭症儿童，他们对指令的服从性低，喜欢跑动，对游戏规则、游戏技巧的能力较弱，在社交沟通上较被动，结合他们喜欢跑的特点，设计了本活动“蚜虫游戏”。从游戏中可以让学生愉悦地进行跑动，同时通过游戏让学生学习游戏的规则、技巧、角色扮演等等。　　活动目标　　1.听到音乐响时能围着椅子跑动　　2.音乐停时能坐在椅子上　　3.能进行角色扮演　　重点难点　　1.听到音乐响时能围着椅子跑动　　2.音乐停时能坐在椅子上　　3.能进行角色扮演　　活动准备　　1.蛀牙头饰 1 个　　2.牙齿头饰 6 个　　3.音乐　　4.椅子 6 张　　5.平板电脑　　活动过程　　一、活动导入　　1.老师告知学生上课了，我们要一起来唱上课歌了，学生能主动唱上课歌。　　2.老师根据一到二个特性来点名，让学生主动观察并回答“到”。如：我点穿黄色 衣服的小朋友。(调动学生的积极性，同时要留意自己和他人)　　二、活动过程　　1.用平板电脑播放牙齿的视频，视频里有干净的牙齿，同时有蛀牙的牙齿，我们平时要如何刷牙。　　2.照镜子，观看自己和同伴的牙齿，看看大家的牙齿是怎样的?并引导说出为什么?如：为什么会蛀牙呢等等?　　3.今天我们要来玩一个游戏：蚜虫游戏，讲解游戏规则：老师或者一位同学来当蛀牙虫，其他同学就当干净洁白的牙齿，音乐响时，洁白的牙齿就要围绕椅子跑动， 蛀牙虫就站在指定的位置上不动，音乐停下来时，洁白的牙齿要立刻坐到椅子上， 蛀牙虫这个时候就要去抓没有坐到椅子上的小朋友，被抓到的小朋友也变成了蛀牙虫，下一轮游戏中就轮到被抓到的小朋友来当蛀牙虫。　　4.老师出示蛀牙虫图片的头饰和洁白牙齿的头饰，学生安静举手示意自己想要扮演的角色。　　5.辅助老师放音乐，开始“蚜虫游戏”。　　三、结束活动　　1.游戏结束，回顾我们今天玩的游戏叫什么?　　2.我们的游戏规则是什么?大家都扮演了什么角色?老师引导学生主动说出。　　3.下课，一起唱下课歌。　　活动总结　　1.学生很喜欢跑动，在音乐停止时个别同学不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。　　2.个别学生能理解自己的角色扮演，大部分学生不理解，只会跟着跑。　　3.课程的设计应更多样化和趣味性。　　4.教师的反应要更快、更清晰明确。中班语言教案13　　教学目标：　　1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。　　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。　　3、能展开想像，续编故事。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。　　教学重点和难点：　　能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。　　教学过程：　　一、创设情境、谈话导入　　（一）、谈话引入　　师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。　　在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？　　狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）　　（二）、揭题　　师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读）　　（三）、动画激趣　　老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。　　二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。　　（一）、读通课文　　这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。　　（二）、理清人物关系　　1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。　　乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。　　（三）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。　　师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。　　（四）、复习生字，激趣导入。　　1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！　　2、开火车认读生字。　　3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦　　4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。　　（五）、进入情境，精读课文。　　学习第一段　　1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。　　2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？　　3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。　　4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？　　5、齐读第一段。　　学习第二到第五自然段。　　过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？　　1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。　　2 、学生汇报交流，教师引导理解。　　（1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）　　（2） 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）　　（3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？　　生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？　　再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？　　相机板书： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好　　A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？　　B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。　　C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”　　细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？　　A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。　　B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？　　是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？　　相机板书： 没回答 看一眼 得意唱　　指导朗读。　　A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。　　B、指名读，评价　　C、范读　　D、分角色演读　　E、指名上台带头饰表演。评价　　学习第六段　　1 、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？　　理解“一溜烟”　　2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。　　三、小结故事，领悟寓意　　1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？　　2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？　　3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”　　四、学习生字，指导书写。　　1、出示生字卡：肉、叼　　2、你用什么方法记住这两个字？　　3、引导仔细观察， 说说你有什么要提醒大家的　　4、学生描红，师巡视 ，　　5、练写两个　　五、拓展延伸　　狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。　　1 、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。　　2 、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢？请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。　　教学反思　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。中班语言教案14　　活动准备：　　1、 故事：爱画画的公主。故事中的图片四幅。　　2、 蚂蚁、小鸟、等动物的图片，小船、鸟窝等图片。　　活动目标：　　1、 根据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思.，引导幼儿用语言表达自己的想法。　　2、 引导幼儿想象并用语言表达，认识伞的功用。　　活动过程：　　一、讲述故事　　师：小朋友，今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。---教师讲述故事　　有一位公主不爱讲话……要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)　　我们也来比划一下，猜猜看是什么?要顺着数字来连。　　(幼儿回答)　　(出示第一个仆人的图片)　　原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头，又画了一幅画。(出示第二幅图)　　我们也来用手比划一下，看看公主画的是什么?　　(幼儿回答)　　(出示第二个仆人的图片)　　仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，叹了口气，咬了咬笔杆又画了一幅画。　　(出示第三幅画)　　我们再来用手比划一下，猜猜看公主画的是什么?　　(幼儿回答)　　(出示第三个仆人的图片)　　这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来，气得脸都红了。她掏出一支笔，仔仔细细的又画了一幅画。　　(出示第四幅画)　　我们再来比划一下，猜猜公主画了什么?　　(幼儿回答)　　(出示第四个仆人的图片)　　这次，瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了，仆人也笑了。　　提问：梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞?　　穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞?　　胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢?　　二、讲述伞的用途　　师：(出示准备好的伞)问：“公主用伞来干什么?”　　(教师撑开一把伞)---(把伞倒挂在手上)　　师：伞除了可以撑外，还可以做什么?　　(幼儿回答问题)　　师：原来伞有这么多用途，它可真奇妙啊!　　活动反思：有的提问幼儿可以很快作出回答并能引起幼儿联想，而有的问题设计得偏深，幼儿回答有一定的难度。在以后的活动设计中注意这一问题。中班语言教案15　　【活动目标】　　1、专心听故事，理解故事内容。　　2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。　　3、尝试复述故事。　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　【活动准备】　　1、男孩手偶。　　2、亲子故事《小猪迷路了》(《我会讲故事》幼儿用书或电子书第8–13页)。　　【活动过程】　　一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。　　二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。　　三、讲故事《小猪迷路了》：　　在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。突然，他听到一个小小的声音说：“我要回家!请你帮助我，好吗?”正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只小猪在说话。奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪!就在这时，另一只小猪又大声地说：“快带我们回家!”正正吓得用双手捂住了耳朵。原来，这两只小猪是从图书里掉下来的，它们迷路了，找不到自己的图书，希望正正能帮助它们回家。于是，正正在图书架上拿出一本有狼的书，问：“这本书是你们的家吗?”小猪见到狼，惊慌地说：“不是。”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：“这本书是你们的家吗?”小猪摇摇头说：“不是。”正正再找来一本关于飞天小猪的图书，问：“这本书是你的家吗?”小猪失望地回答说：“不是。我们的家叫《猪戏团》。”.突然，另一只小猪从一本书中探出头来，说：“你们快跟我回家吧!表演要开始了。”三只小猪手拉手，转呀转，消失了。正正打开《猪戏团》，看见小猪们已经回到家里了。　　四、与幼儿讨论：　　·这个故事发生在什么地方?(图书馆。)　　·为什么第一只小猪要轻声说话?(自由回答，例如因为那是图书馆，要保持安静。)　　·如果你是正正，会帮助小猪吗?为什么?(自由回答。)　　·你喜欢《小猪迷路了》的故事吗?为什么?(自由回答。)　　五、老师朗读故事，请幼儿扮演正正和小猪，重点复述句子：“这本书是你们的家吗?”“不是。”　　六、请幼儿尝试复述故事。　　评价　　·能专心听故事。　　·能回答有关故事的问题。　　·能用自己的话复述故事。　　活动建议：　　·在幼儿进行角色扮演时，教师可为幼儿戴上相关的头饰，增强幼儿表演的兴趣。　　教学反思：　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。【中班语言教案】相关文章：中班语言教案11-05中班语言活动教案11-02中班语言活动教案02-25中班语言教案03-04中班的语言活动的教案02-06中班语言优质语言《会动的房子》教案03-28中班语言小象救火教案06-16中班语言春天到教案06-20中班语言教学教案11-03《让座》中班语言教案04-08

幼儿园年画教案　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的幼儿园年画教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园年画教案1　　活动目标：　　1、引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。　　2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义。　　3、启发幼儿用语言和姿态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。　　活动准备：　　1、PPT课件。　　2、音乐：《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》。　　3、课前，让幼儿回家向父母了解，他们小时侯看到过的年画内容，并参观过新华书店的各种挂历、年画。　　4、师生共同收集年画，将活动室布置成年画展览厅;五角星挂件若干。　　活动过程：　　一、初步感知年画的特点。　　1、在《喜洋洋》的音乐伴奏下，教师和幼儿自由地欣赏PPT课件里的年画图片，自由地交谈、议论。　　2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下，教师再介绍：今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独有的一种画，现在，在农村还有贴年画欢度春节的习惯(出示PPT)。　　3、提问：你看了这些年画有什么感觉?(高兴、快乐，有种过年的感觉等)　　(评析：开放式宽松的环境，有利于幼儿同伴之间的相互交流。通过谈看年画的感觉，使幼儿初步对年画有了整体的感受。)　　二、欣赏《年年有余》的构图和色彩，感受其快乐祥和的气氛。　　1、提问：这幅画主要画的是什么?画家把它画在画面的什么地方?　　2、用白纸挡住旁边的荷花和莲蓬，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷花和右边的莲蓬，引导幼儿体会画面的均衡感。　　3、提问：你看了这幅画有什么感觉?为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢?　　启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色彩上形成了喜庆热闹的气氛。　　4、欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐(片段)。　　提问：你觉得哪一段音乐与这幅画相配?　　5、放《金蛇狂舞》的音乐，让幼儿学一学画中小男孩的姿态，或让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。　　(评析：用左右分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构图的饱满，方法巧妙直观。匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情来表达自己对作品的感受和想象，给幼儿创造了多通道充分体验的机会，同时也体验了美术欣赏带来的快乐。)　　三、举行“智多星”擂台赛，有奖竟猜理解年画的含义。　　1、提问：为什么人们在过春节时要贴这幅有鱼的年画?贴了这幅有鱼的画，是希望家里怎样?　　(教师提示幼儿欣赏小男孩抱着的鲤鱼，帮助幼儿理解“鱼”和“余”字是谐音，表示富裕的意思。过新年贴有鱼的年画意思是“年年有余”，反映了人们希望年年丰收，生活富裕的美好心愿。)　　2、画中的莲花，又表达了人们什么样的心愿?　　(提示莲蓬里有“莲子”，谐音有子孙。)　　(评析：运用游戏竞赛的方法，提高了幼儿主动参与的积极性，奖品五角星挂件的运用，提示教师要让每个幼儿都尝到成功的喜悦。)　　四、让幼儿给这幅画起个名字。　　教师小结：今天，我们欣赏了年画，知道了年画色彩鲜艳，画面饱满，有一种欢乐祥和的气氛，表达了人们的美好愿望。　　(评析：给年画起名字，进一步突出了年画的主题，教师的总结，帮助幼儿梳理了年画的特征。)　　五、活动延伸：幼儿自己创作一幅年画。　　(总评：欣赏过程清楚，层层深入，活泼有序。注意调动幼儿的审美积极性，幼儿成为活动的主体，教师为幼儿创设了良好的活动环境。)幼儿园年画教案2　　活动目标：　　1、知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。　　2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的色彩绘画年画。　　3、在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。　　活动准备：　　课件，看过新年贴春联和年画的热闹景象。　　收集年画和春联。　　活动过程：　　一、看录像观察人们迎新年的场面，体会过年的喜悦之情师：他们在干什么？看了你有什么感觉？　　二、了解春联和年画的特点师：“你知道春联上写的什么？人们一般喜欢在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“老师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。”　　小结：人们用好听的词语表达自己对生活的美好向往。春联的学问可大了，你们能看出春联有什么特点吗？（介绍春联的对仗和春联的结构）　　师：谁也能说一幅春联的。　　三、欣赏年画师：过年时，除了春联可以表示喜庆，还可以用年画来表示喜庆气氛。　　师：看一看，这些年画画了什么？它们表示什么意思？　　小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物。年画是用画面来表达美好祝愿，而春联是用文字的形式表达的。　　四、幼儿创作年画总结：　　1、将幼儿创作的年画和春联展览出来。　　2、带领幼儿读一读春联。幼儿园年画教案3　　活动目标　　1、欣赏我国不同地区的民间年画，了解民间年画制作的工艺和艺术特色。　　2、了解民间年画的制作方法，初步尝试给年画涂色。　　3、通过年画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。　　活动准备：　　宣纸、中国画颜料、年画《恭喜发财》。　　活动过程　　一、导入课题。　　1、出示图片，提问：小朋友，你们知道这是什么画吗？　　2、教师小结：年画，古称"门神画"。早在清朝的时候，中国民间就开始制作年画。　　二、欣赏学习。　　1、教师介绍年画的发展史：年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。　　2、欣赏年画，进行简单介绍。　　杨柳青年画――多以仕女、娃娃、神话传说为题材，采用寓意写实等手法，构思巧妙别致，线条流畅清新，敷彩古朴曲雅，富于浓郁的生活气息。　　桃花坞木版年画――以木版雕刻，用一版一色传统水印法印刷。构图丰满，色彩明快，富有装饰性；多用民间故事、吉祥喜庆、神像、戏文、时事为题材，以象征、寓意、夸张手法，来表达人们美好的愿望。　　绵竹年画――无论是门画或是斗方，大部分的构图，都讲究高度的简练，构成了绵竹年画完整、饱满的艺术特色。从门画的武将文官到斗方中的仕女童子，多不设或少设背景，绵竹年画在色彩上的处理是别具一格的，其基本色有黄丹、佛青、桃红、草绿等四色。　　山东潍坊年画――题材广泛，表现内容丰富多彩，有神像类、门神类、美人条、金童子、山水花鸟、戏剧人物、神话传说等，诸如吉祥如意、欢乐新年、恭喜发财、富贵荣华、年年有余、安乐升平等，像亲人的祝福、似好友的问候，构成了农民新春祥和欢乐，祈盼富贵平安的特点。　　朱仙镇木版年画有五大特点：一是线条粗犷，粗细相间；二是形象夸张，头大身小；三是构图饱满，左右对称；四是色彩艳丽，对比强烈；五是门神为多，严肃端庄。朱仙镇木版年画中最多就是门神，门神中以秦琼、尉迟敬德两位武将为主。　　三、提问交流：　　1、民间年画给你们什么感受？（色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生）　　2、教师提问：年画一般表现什么内容？（吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。）　　3、教师小结：年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。　　四、学习年画的制作过程。　　教师小结：古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。画、刻、印是各自分开的。　　1、重点研究年画《恭喜发财》。　　①分析它们的用色特点。　　年画的色彩鲜艳，对比强烈。提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：红加绿的搭配。　　②分析它们的造型特征。　　年画中的人物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸张。　　2、初步尝试给年画涂色　　①教师出示已经描绘好的年画。　　②教师边示范边讲解制作要点。　　五、结束讲评。　　展示幼儿作品幼儿园年画教案4　　活动目标：　　1．认知性目标：了解春节，感受节日环境带来的愉悦。　　2．技能性目标：不对称地安排画面，体会整体的平衡。　　3．创造性目标：大胆构图。　　4．情感性目标：能够创造性地表现，在活动中感受创作的乐趣。　　活动准备：　　油画棒　　用桔黄或肉 色勾轮廓线――色块涂色――红色油画棒画印章　　活动过程：　　一、欣赏与讨论　　1.介绍：春节也是中国年，人们喜欢贴上热闹的年画来庆祝。　　2.出示范例：　　（1）这张年画上有谁？手里拿着什么？表示什么意思？（年娃娃拿着鱼，表示：“年年有余”。）　　（2）画上还有许多图章，刻着什么字？表示什么？（庆、丰、年、羊、福等，都是祝福的话。）　　（3）年娃娃拿鱼的手是一样高低，还是有高有低？（有高有低，两边不一样，使画面更好看。）　　（4）除了年娃娃的手有高有低，画上还有哪些大小、高低、多少不一样呢？（鱼有大、有小，图章有大有小，两边多少、高低都不相同。）　　二、示范与临摹　　1.介绍：我们中国人对图章的字和位置是很讲究的，因为它们都和画面是否好看有关。　　2.教师示范福、祥、年、庆、春等字，请幼儿书空，熟悉笔划。　　三、创作要求　　画一幅年娃娃的画。　　四、幼儿作画，教师指导要点　　1.注意人物在画面上的位置，变换发型表示男女，变换正面或侧面，变换年娃娃手中的礼品，如灯笼、酒瓶、花篮等。　　2.启发幼儿尝试运用高低、大小、多少的变化安排画面。使整体平衡。　　3.以红色为主，注意颜色对比配合。　　4.底色可于图像间留出白边，使图像更清晰。　　五、引导评价　　观赏画面安排并讨论：哪些画面的大小、高低还可作些调整，使作品更好看？幼儿园年画教案5　　活动目标：　　1.认识年画。　　2.了解“年年有余”是一幅传统的中国年画。　　3.从画面、人物、造型、构图、色彩等方面，感受中国传统年画的独特风格。　　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。　　5.培养幼儿的欣赏能力。　　活动准备：　　1.幼儿用书、学习单、挂图、磁带、CD。　　2.贺卡年画、新年的音乐磁带。　　活动过程：　　1.播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入活动。　　教师：听到这段音乐，是否觉得要过年了？你们知道过年有哪些习俗呢？　　2.介绍年画。　　（1）教师：瞧！你们认识这是什么吗？　　（2）教师介绍年画的来历。　　教师：年画是我国特有的传统民间艺术，以前人们喜欢在过年的时候张贴年画，祝愿新年吉祥。　　3.年画欣赏。　　（1）教师出示挂图请幼儿欣赏年画《年年有余》。　　师：画上有谁？小朋友手里抱着什么？为什么要抱鱼？画上有哪些你认识的颜色？　　（2）教师解释"年年有余"的含义。　　（3）教师引导幼儿欣赏其他两幅油画，寻找年画的共同特征。　　教师小结：年画多以吉祥，喜庆，欢乐，美好等事物，或是以典故，成语，历史故事，神话传说作为主题，表达人们对美好生活的向往。　　4.幼儿自由欣赏贺卡年画，带领幼儿参观明间艺术，再次感受年画的淳朴的情趣。幼儿园年画教案6　　活动目标：　　1、知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。　　2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的色彩绘画年画。　　3、在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。　　活动准备：课件　　活动过程：　　一、看录像观察人们迎新年的场面，体会过年的喜悦之情　　师：他们在干什么？看了你有什么感觉？　　二、了解春联和年画的特点　　师：“你知道春联上写的什么？人们一般喜欢在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“老师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。”　　小结：人们用好听的词语表达自己对生活的美好向往。春联的学问可大了，你们能看出春联有什么特点吗？（介绍春联的对仗和春联的结构）　　师：谁也能说一幅春联的。　　三、欣赏年画　　师：过年时，除了春联可以表示喜庆，还可以用年画来表示喜庆气氛。　　师：看一看，这些年画画了什么？它们表示什么意思？　　小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物。年画是用画面来表达美好祝愿，而春联是用文字的形式表达的。　　四、幼儿创作年画　　总结：　　1、将幼儿创作的年画和春联展览出来。　　2、带领幼儿读一读春联。幼儿园年画教案7　　一、活动目标：　　1、喜欢欣赏杨柳青年画，感受并体验年画欢乐、喜庆的气氛，激发孩子热爱家乡的情感。　　2、学习有序地观察、欣赏年画，能大胆表达自己对画面的理解。　　二、活动重点：　　喜欢欣赏年画，感受并体验年画欢乐、喜庆的气氛。　　三、活动难点：　　有序的欣赏年画。（从上到下，从左到右）活动准备：年画《歌舞升平庆丰年》、投影仪；幼儿半圆围坐。　　四、活动过程：　　（一）以唱歌的形式导入，激发幼儿活动兴趣。　　1、（播放伴奏音乐）与幼儿共唱歌曲《新年好》，提问：过新年的时候，小朋友的心情怎么样？我们都做什么？　　2、教师："过新年的时候，有的小朋友家里还挂贴年画呢！年画挂在家里更增添了新年欢乐、喜庆的气氛。"二、出示年画《歌舞升平庆丰年》，引导幼儿细致有序地欣赏。（从上到下、从左到右）1、提问：这张年画上都画了什么？　　2、引导幼儿从头到脚欣赏。　　“第一个小男孩在干什么什么？”　　“她们的穿着打扮一样吗？”　　3、（出示整幅图）引导幼儿说图意，介绍年画的名字《歌舞升平庆丰年》。　　4、教师根据画面内容讲述故事，激发幼儿对美好生活的向往。　　5、提问：看着这幅年画你有什么感觉？鼓励幼儿自己在画画时一定要画大，选择鲜艳颜色，均匀涂色，这样画会更漂亮。　　（三）活动延伸：激发幼儿热爱家乡的情感。　　教师：今天欣赏的这些画都是杨柳青年画，杨柳青年画在世界上特别有名。杨柳青人能画出这么漂亮的年画真棒！我们一起伸出大拇指来夸夸他们――杨柳青人真棒！我们小朋友应感到特别的骄傲和自豪！　　（四）活动结束：　　“我们欣赏了这么漂亮的杨柳青年画，现在我就带小朋友去年画馆看一看其它年画是怎样做成的。”幼儿园年画教案8　　活动目标　　欣赏年画，了解年画所呈现的不同主题，发现画面中的常用色彩。　　感知年画明的色彩风格，理解并感受它蕴含的吉祥寓意。　　活动准备　　课件准备：《年画》插图。　　活动过程　　出示年画，引导幼儿一同赏年画。　　1.出示年画，引导幼儿欣赏年画。　　2.鼓励幼儿说说看完年画的感受。　　――年画好看吗？你喜欢哪几幅画？为什么？　　――有哪些颜色年画里经常用到？　　小结：大红色、翠绿色、明黄色，因为明快、 鲜艳的颜色能表达人们过新年的愉快心情。所以家家户户在过年时，就喜欢把它们贴在墙上或门上，这就是年画。　　教师出示部分年画，引导幼儿找一找年画里的故事。　　1.鼓励幼儿说一说他感受到的故事及寓意。　　――看看这些年画，你觉得它在说什么故事？　　――你在年画上看到了什么动物、人物、花朵和特别的图案？　　――它们是什么颜色的？有几个？　　小结：其实年画都是表达人们对于美好生活的向往，祈求生活平安幸福。　　教师与幼儿一起贴年画送年画　　1.大家一起贴年画。　　――就要过年啦，我们一起来给教师贴上年画吧！　　2.欣赏用年画装扮的教室。　　――教室里贴上了漂亮的年画，是不是更喜庆热闹？　　3.给弟弟妹妹送年画。　　温馨提示　　感受年画独特的色彩，理解年画的寓意首先要基于对画面的充分观察。因此在欣赏时，教师应给予幼儿充足的时间，引导幼儿感受年画靓丽、鲜艳的色彩，观察画面中人物和动物的表情、体态等细节，启发幼儿运用已有的生活经验进行联想，促进幼儿积极思考。　　每个孩子对美术作品都有着不同的鉴赏品味和感悟。教师应耐心倾听幼儿的主观感受，并引导幼儿乐意倾听同伴的不同见解，共同理解年画传递出的丰富寓意。　　在整个活动中，教师应着力营造宽松、自由的语言环境，鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法。同时，注重引导幼儿用清晰、完整的语句来表述。　　活动延伸　　鼓励幼儿和爸爸妈妈一起收集各种年画，带来学校继续年画展览。　　区域活动　　年画的色彩特点鲜明、易于把握，教师可以通过区域活动的形式，组织幼儿用鲜艳的色彩风格来表达自己的新年愿望，创作属于自己的年画。　　附【小知识】　　年画的由来　　春节贴年画的节日风俗在我国由来已久。每值岁末，多数地方都有张贴年画、门神以及对联的习俗，以增添节日的喜庆气氛。年画因一年更换，或张贴后可供一年欣赏之用，故称“年画”。　　旧时人们盛行在室内贴年画，户上贴门神（门神的角色是两位将军），后来又有了寿星图、八仙图、松鹤延年图等。人们用年画来祝愿新年吉庆，驱邪纳祥、祈福禳灾，表达了人们向往美好生活的愿望。　　年画的寓意　　吉祥寓意是年画的一种主要表现手法，从不同侧面反映人民的美好愿望，吉祥寓意有两种方法：一是谐音寓意，喜鹊登梅为喜上眉梢；二是借事物特征寓意意，桃荷菊梅寓意四季平安，石榴、桃、佛手寓多子多寿多福，牡丹花象征富贵、菊花象征吉样、百合花象征夫妻和睦等。　　莲年有鱼：以“莲”“鱼”谐音为“连年有馀”，寓年年有余、生活美好之意。　　富贵花开：瓶中插着的牡丹花、菊花和百合花，象征富贵吉祥。果盘中的寿桃、佛手、柑、葡萄和切开的西瓜，表示多子、多福、多寿等美好祝福。　　三阳开泰：中国古代阳与羊同音，羊即为阳。“山羊”实为“三阳”，即早阳、正阳、晚阳，均含勃勃生机之意。“泰”是卦名，乾上坤下，天地交而万物通也，见到“泰”喻示着大吉利。民间喜用的“三阳开泰”是一句吉样语，它表示大地回春、万象更新的意义。　　三星高照：三星指福星、禄星、寿星，属于道教神仙。汉族民间常把寿星与福、禄二星结合起来祭祀，合称福、禄、寿，成为最受人们欢迎的三个福神，作为汉族民间吉祥如意的象征。幼儿园年画教案9　　设计思路　　新学期开学了，孩子们过了一个寒假又回到幼儿园，和好朋友小别重逢，显得十分开心。今年是牛年，“牛”就成了大家谈论最多的话题，也成了新学期第一个活动主题“快乐新年”中的一个小主题。孩子们在假期里已经了解到了不少关于牛年的趣事，于是，结合我园的教学特色，用国画的形式满足孩子画牛的愿望自然顺理成章。　　根据目前孩子们对牛年了解的程度、所积累的经验以及兴趣，我希望能改变以往单纯让孩子画牛的教法，从话牛引发，然后通过玩牛和赏牛，最后画牛，这样，可以让孩子们将内心积累的经验以及对牛年的真切感受尽情地表达出来。整个活动将更注重孩子们的创造和想象以及情感的激发，让他们在轻松愉快的氛围中体验国画的神奇和乐趣。　　活动目标　　1．通过交流，联想和想象，大胆运用简练、夸张的线条和色块表现“牛”的不同动作和形态特征。　　2．体验与同伴合作绘画的乐趣。　　活动准备　　《新年好》音乐磁带、古筝音乐；有“牛”字的成语卡片；四肢会活动的牛的图板；画家画牛的作品(PPT)；宣纸、毛笔、颜料等国画材料。　　活动过程　　一、牛年话牛　　1．幼儿跟随《新年好》的音乐旋律自由地说唱和舞蹈，尽情表达过新年的快乐心情。　　2．《新年好》的音乐又把我们带回到快乐的新年里。你们在新年中碰到过哪些开心的事?　　3．今年是牛年，你能说说带有牛字的成语吗?　　(出示有关的成语卡片，让幼儿根据自己积累的经验和同伴一起说说讲讲玩玩，认读简单的成语，如牛气冲天、泥牛过海、对牛弹琴、牛头不对马嘴、初生牛犊不怕虎……)　　二、玩牛　　1．(出示四肢会活动的牛的图板)你们知道牛会做哪些动作吗?可以和好朋友一起模仿一下。　　(幼儿自由结伴，与同伴交流并扮演牛的各种姿态，或用图板演示牛头、四肢、身体和尾巴的活动变化。)　　2．(集体交流)谁愿意把刚才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的动作表演给大家看?　　三、赏牛和画牛　　1．赏牛　　(播放PPT，欣赏画家画牛的作品。幼儿边看边交流自己的观感。)　　(教师提示：画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色：侧锋、中锋；深墨、淡墨。)　　2．(交流)画牛时你感觉哪里最难画?为什么?　　(教师可以先让个别幼儿回答同伴的问题，尝试让幼儿自己先思考；教师总结国画画“牛”的方法。)　　3．幼儿与同伴交流自己想要画的牛。　　4．幼儿两人或三人一组合作绘画；教师边巡视边适时指导。　　四、活动延伸　　1．幼儿结伴欣赏同伴的作品。　　2．用有“牛”字的一句话或一个成语给你或同伴的画命名。　　3．师生共同布置“牛年画牛”展示园地。　　活动反思　　如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动，如何处理绘画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系，一直是新课程实施至今大家感到困惑并始终在积极探索的话题。我们在实践中曾进行过多次尝试，我们认为作为幼儿的学习活动，不管属于哪个领域还是哪种形式，首先要考虑幼儿的学习兴趣，善于从幼儿的需要和情感出发。尤其是绘画，更应该从幼儿的生活出发，注重创设轻松愉快的氛围，以发挥幼儿的艺术天性和创造力。对幼儿而言，幼儿热爱绘画、愿意绘画和绘画的过程比绘画的结果更为重要，这是培养幼儿发现美、欣赏美和创造美的极好机会。此外，我们还认为，幼儿是否大胆想象和敢于创造也对幼儿前期经验的积累和后续经验的丰富和梳理具有重要的意义。　　本次活动改变了我们在以往国画活动中普遍使用的方法??临摹，我们尝试让幼儿摆脱范例的束缚而大胆画出自己想画的东西，让幼儿在国画活动中真正体验创作的乐趣，进而增进对中华民族传统艺术魅力的感受和认知。　　本次活动在以下几方面值得总结：　　(一)本次活动关注了幼儿情感的激发和体验。幼儿绘画的过程，是其情感和思想表现的过程。活动以欢快的、富有喜庆色彩的音乐《新年好》引出，充分地激发了幼儿的活动热情；幼儿在音乐中再次回忆过新年时的快乐场景，使同伴间的`交流和讲述有了共同的话题，也自然而然地引发了幼儿话“牛”的话题。　　(二)本次活动注重创设轻松愉快的环境，关注每个幼儿的发展。活动中有几个重点环节都提出了让幼儿自由结伴、合作活动的要求，弱化了集体活动的结构性，强化了幼儿互动学习的游戏性，其实质是为每个幼儿的交流、想象和创造提供了机会和空间，避免了以往在集体活动中能力强的幼儿表现和受益明显突出的情形。从活动结束后幼儿所画出的精彩作品中，我们看到了幼儿的普遍进步，也说明这样的活动设计思路和活动效果对幼儿发展是具有促进作用的。　　(三)活动设计符合大班幼儿的年龄特点。教师针对大班幼儿喜欢探索，独立能力强和已具有一定的合作和交往能力等特点，用有分有合的策略放手让幼儿自由结伴交流。合作点评画家作品后，教师没有把自己的观点强加给幼儿，而是让幼儿用自己的观察和感受去诠释(讲述)和发现(欣赏)。教师还注意鼓励幼儿用赞赏的目光和语言去发现并肯定同伴的长处，体现了对幼儿的尊重和对培养良好个性的重视。　　(四)师生互动、生生互动有序有效。教师一直把幼儿放在活动的主体地位，幼儿在整个活动中唱唱跳跳、说说讲讲、看看画画，有交流、有想象、有尝试，教师仅作为组织者发挥着推动幼儿学习的作用，如鼓励幼儿发现问题并首先自己来尝试解决问题，而不是急于解答；当幼儿充分发表意见后，教师注意点拨、提升和总结。　　(五)教师提问具有开放性，鼓励幼儿大胆讲述。整个活动中教师的提问避免了无意义的循环问答，提问注重从幼儿的角度出发，让幼儿有话可讲。尤其是“画牛时你感觉哪里最难画?为什么”的问题，既激发幼儿思考，同时又给了幼儿充分表达自己想法的机会。　　当然也有遗憾，如让幼儿话“牛”的环节，对大班幼儿而言可能较有难度，教师在掌握时要适可而止，否则用时冗长而幼儿受益不多。此外，当幼儿在绘画中遇到困难时，教师如何及时介入并给予有针对性的个别化指导；如何在保护幼儿作画热情的前提下，提高幼儿的绘画技能；如何引导幼儿提高赏画水平等，还需要明确思路，进行不断的探索和实践。幼儿园年画教案10　　活动目标　　1、引导幼儿欣赏年画，感受并体验年画欢乐、喜庆的气氛。　　2、鼓励幼儿大胆用语言、动作等形式表达自己对作品的理解和感受。　　活动准备　　投影、照片、喜庆音乐、道具灯笼、娃娃头套、"一年复始 万象更新"年画、带幼儿参观年画馆并拍照留念活动重点：会有序观察活动难点：合作表现画面动作活动过程：　　一、通过照片回忆参观年画馆经历。（调动幼儿原有经验）　　1、都看到了哪些年画？　　2、还在什么地方看到过年画?　　3、为什么叫它年画？　　4、过年时的心情是怎样的？　　活动总结：以前人们为了表达过年时喜悦的心情，家家户户都要贴上漂亮的年画。　　二、出示"一年复始 万象更新"年画，引导幼儿观察，让幼儿对画面有一个整体认识（播放背景音乐）。　　1、画面上都有什么？(让幼儿自由表述，说出自己看到的画面内容）　　2、你看到这幅画心里有什么感受？（引导幼儿说出看画后的感受根据幼儿能力提出不同问题，如：看到这幅画你想到了什么？你看了这幅画有什么感觉等。）　　三、引导幼儿细致有序的观察。　　1、画面表现的是什么季节？从哪看出来的?　　2、画面上有几个小朋友?（此类问题留给能力差的幼儿，让他们也有成功的体验。)　　3、他们的穿着打扮和我们现在的小朋友哪不一样？（头发、衣服宽松、鞋子）通过比较让幼儿在无意识中发现古代和现代在穿着打扮上存在的区别。　　4、画面上这四个小朋友哪一样那不一样?　　相同点：圆脸、笑眯眯、胖乎乎、都带手镯等。　　不同点：发型、衣服、鞋子、动作。　　引导幼儿具体观察每个小朋友的动作（从左至右依次观察），并模仿，想象他们在说的话（如第一个小朋友在干什么？他好像在说什么？通过提问发展幼儿逻辑思维能力和想象力）　　5、教师根据画面内容讲述故事。（教师绘声绘色讲述故事内容，加些动作和表情激发幼儿听故事的兴趣。）　　6、请大家给这幅年画起一个好听的名字。（每个幼儿都给起一个名字，调动幼儿学习兴趣以及对幼儿的尊重和使幼儿产生成就感。）　　7、教师讲述画面含义。　　四、延伸活动　　小朋友们用身体画出了杨柳青年画，以后我们会尝试用画笔画杨柳青年画，希望小朋友们把杨柳青年画继续传承下去，让全中国乃至全世界的人们都了解、喜欢杨柳青年画。幼儿园年画教案11　　【活动目标】　　1、通过欣赏引导幼儿了解古代年画的构图及其所要表现的含义。　　2、引导幼儿欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、　　吉祥的气氛。　　3、引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。　　【活动准备】　　投影、“盗仙草”年画。　　【活动过程】　　一、欣赏年画，了解年画《盗仙草》的构图及要表现的含义。　　1、欣赏年画的内容。　　（1）引导幼儿分散自由讨论欣赏。　　师：这幅画贴在窗上真漂亮呀，现在请你和好朋友一起看看这年画上画了　　些什么？（教师引导幼儿欣赏年画中的主要内容）　　（2）集中欣赏，请个别讲得较好的幼儿交流。　　师：你看这幅年画上画了些什么？　　幼1：我看到画上有个胖娃娃，还有俩个好像仙女的姐姐。　　幼2：我看到她们好像在打架。　　幼3：我看到穿白颜色衣服的姐姐手里拿着个像饼干样的东西。　　2、通过讨论，使幼儿了解年画所表现的含义。　　（1）老师讲故事，让幼儿了解“白蛇传”的传说。　　（2）盗仙草也称瑞草图，描述了《白蛇传》的故事，白蛇与小青为救许　　仙而盗仙草，并与鹤童仙子争斗。画面人物生动优美，是百姓喜爱的年画之一。　　“传说中说了一件什么事？里边都有谁？”　　“小青和白蛇姐姐为什么去盗仙草？”　　“最后怎样有没有盗到仙草？”　　二、欣赏年画的色彩，感受色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。　　师：我们欣赏了这么多年画，你发现它们大都用了什么颜色？　　幼1：红色最多，还有金黄色　　幼2：红色最多，还有他们的衣服五颜六色的很漂亮　　师：红色、金黄色给你什么感觉呢？　　幼1：很热闹、很开心　　幼2：很快乐　　幼3：很吉祥　　三、交代要求，幼儿自由创作。　　师：如果请你来设计一幅年画，你想在上面画些什么？（幼儿交流）为什　　么要画这些？　　幼1：我要画许多鱼，祝爸爸妈妈年年有余。　　幼2：我要画一个“福”，还有许多元宝，祝爸爸妈妈发大财。　　幼3：我要画摇钱树，还有珠宝，还有小人在祝我们身体健康，万事如意。　　师：我们也来设计一幅年画，先想想你的年画上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛，　　看谁设计得和别人不一样。　　四、结束讲评。　　展示幼儿作品　　1、请你说说你的年画上画了些什么？表示什么意思？　　2、你觉得谁的年画看上去很热闹、很喜庆？为什么？【幼儿园年画教案】相关文章：幼儿园大班年画教案08-13《年画》幼儿园大班教案08-19幼儿园大班美术教案：年画11-25幼儿园大班美术活动教案：年画01-22幼儿园大班教案《年画》含反思07-25年画01-12幼儿园小班美术教案《好看的贺卡年画》含反思08-11江苏的年画10-10年画散文11-19

近日，央视新闻联播播发了国家主席习近平在第三届中国国际进口博览会开幕式、第三届巴黎和平论坛、亚太经合组织工商领导人对话会上以视频方式发表主旨演讲的新闻，细心网友发现，有一幅画频频出现在画面中。11月12日，国家主席习近平在第三届巴黎和平论坛发表题为《共抗疫情，共促复苏，共谋和平》的视频致辞。这幅画是什么？谁画的？大象新闻查询发现，电视画面中的背景为国画《金山岭晨光》，悬挂于人民大会堂河北厅。整幅壁画长10米，高6米。河北厅人民大会堂河北厅是用来举行重大活动和召开重要会议的会议厅，并不对外开放，只有通过审批才可以做活动。河北厅在人民大会堂中被誉为“国门第一厅”。因此，该厅和厅中的这幅壁画，几乎每周都要在中央电视台《新闻联播》中出现。据了解，金山岭长城是万里长城中景色最美的一段，位于河北省承德市滦平县境内，与北京市密云县相邻，由明朝爱国将领戚继光担任蓟镇总兵官时期（1569年-1582年）主持修筑，是万里长城的精华地段。其中挡马墙、障墙、文字砖墙、麒麟影壁墙、将军楼防御体系在万里长城中难得一见！2001年，画家吴建潮与郝军两人合作为人民大会堂创作《金山岭晨光》。描绘了金山岭长城犹如一条巨龙在崇山峻岭间穿行，金色的晨光把天空映成了一片金红，蓬勃壮美，令人震撼。另外两人共同创作的还有一副巨幅国画《白洋淀晨曦》。2002年，吴建潮在人民大会堂悬挂的作品《金山岭晨光》前留影画家吴建朝，笔名吴建潮，字增春，号常山坡龙人。1964年生于河北正定，毕业于河北工艺美术学院。现任中央文史研究馆书画院研究员，中国文艺家书画院院长等。2001年，郝军绘制人民大会堂壁画《金山岭晨光》。郝军，当代艺术家，现为清华大学美术学院书画高研班导师，曾多次参加国家重点项目的艺术创作与设计任务。为了选取金山岭长城最为壮丽的景象，他曾在两年时间内前往金山岭不下百次。人民大会堂主要设有哪些厅？人民大会堂面积超17万平方米，从1958年10月26日打基础到1959年8月，仅用280天左右完成主体工程，高峰期现场工人超过1.5万人。作为中国政治活动的重要场所，人民大会堂内部设有中央大厅、万人大礼堂、交谊大厅、国宾会谈厅、国宾宴会厅、迎宾厅、国家接待厅、金色大厅。其中迎宾厅里面有国宝级画作《江山如此多娇》，也是国家领导人与来宾进行合影留念的主要场所。万人大礼堂在人民大会堂，中国版图上三十四个省、自治区、直辖市和特别行政区，都有以自己名字命名、体现地方特色的厅室。河南厅巨幅壁画人民大会堂里除了万人大礼堂，还有许多地儿是上镜率极高的熟面孔。位于人民大会堂三楼的“金色大厅”就是其中之一。这里不仅多次举行过全国“两会”的新闻发布会，也是举行国务院总理记者招待会的地方。人民大会堂里的著名画作人民大会堂各厅注重用大幅绘画作品进行装饰。半个多世纪以来，人民大会堂共收藏了1000多件作品，囊括了齐白石、傅抱石、关山月、潘天寿等著名画家的作品。《江山如此多娇》这幅画是1959年由著名山水画家关山月、傅抱石先生创作，画幅9米×6.5米。画中近景江南青山绿水、苍松翠石，远景是白雪皑皑的北国风光，中景是连接南北的原野，而长江和黄河还有长城则贯穿整个画面。画中的东侧，一轮红日照耀着祖国的锦绣大地，气势磅礴，画卷气势恢宏，象征着祖国江山的美好。画中“江山如此多娇”六个大字由毛泽东所题。齐白石《子孙万代》《金秋无际》金秋无际以香山红叶为创作灵感，是由著名画家邱汉桥完成于2006年。《金秋无际》也是人民大会堂首次收藏描绘北京风光的画作。《迎客松》在人民大会堂有一幅巨幅迎客松，这是一幅铁画，由安徽省著名新安派画家王石岑与民间铁画艺人储炎庆共同完成。铁画《迎客松》的枝干到主干的组接奇巧无比，重重叠叠。枝干上一圈一圈的鳞皮，有凸有凹，有明有暗，正是各种形状的锤痕所显示出来的效果。而它的每一节小树枝，由60到80枚松针为一组锻接而成。此画先在人民大会堂安徽厅内陈列，后由周恩来总理决定移往人民大会堂贵宾接待厅。《鹤翔昌瑞》作者王天胜，1946年12月生，祖籍山东省文登。2009年应邀为人民大会堂创作巨幅工笔画《鹤翔昌瑞》。人民大会堂中至少有4位河南籍书画家的大作出镜率最高的《幽燕金秋图》——河南辉县侯德昌该作品长16米，宽3米，也是迄今为止人民大会堂内最大的一幅国画作品，堪称是一幅鸿篇巨制。主笔是著名书画家侯德昌先生，1994年，侯德昌携弟子耿安辉等创作完成。这幅巨幅国画气势磅礴，笔墨酣畅淋漓，山石奇绝跌宕，青松巍然林立，浑厚雄强，生动清新，一派大家气象，18年来一直悬挂在人民大会堂东大厅。《幽燕金秋图》几乎每晚都会出现在中央电视台《新闻联播》中，是央视出镜率最高的一幅山水画作品。值得一提得是，侯德昌是河南辉县市孟庄镇南田庄人，1934年1月30日生。著名书画家，毕业于原中央工艺美术学院并任教。后来，人民大会堂又多次邀请侯德昌作画，迄今已有6幅作品挂在其中。除《幽燕金秋图》、《松涛深处听泉声》外，还有挂在常委厅的山水画《松瀑图》、东大厅的巨幅隶书《到韶山》、澳门厅的书法《九九归字图》和山水画《黄山卧龙松》。《报春图》——河南尉氏王成喜悬挂在人民大会堂三楼中央大厅的《报春图》，作者王成喜，中国著名国画艺术家，生于河南省尉氏县。画作为1988年为人民大会堂所作，画面长8．5米×高3．2米。用红梅表现改革开放后的中国生机勃勃的景象，讴歌各族人民坚忍不拔的奋斗精神。《中岳幽峻图》——河南画家封曙光作者为河南著名山水画家封曙光，为中国美协会员，曾任郑州美术馆馆长，郑州画院院长，现任河南省美协副主席。他的山水画作品多次入选全国美展并屡获大奖，其中一幅展品被中国美术馆收藏，巨作《中岳幽峻图》陈列于北京人民大会堂。《果实累累》——河南退休工人刘国辰河南66岁的退休工人刘国辰创作的国画作品《果实累累》于2007年被人民大会堂收藏。人民大会堂内部的“软装潢”，都有着深刻而美好的寓意，都代表了国家之“最”，是中国一笔不可多得的宝贵财富。